Ivan Petrovich Pavlov orosz tudós valóban klasszikusan elismert munkája az emésztés élettanáról. Ez vonatkozik a tényleges és elméleti eredmények értékére, valamint az eredetiségre és a kivitelezés mesterére. Pavlov nemzetségének köszönhetően sikerült eltávolítani az emésztőrendszer fiziológiáját a zsákutcából, és példátlan magasságba emelni. „Pavlov előtt az emésztés élettana az általános fiziológia tudományának egyik hátsó szakasza volt” - jegyzi meg E.A. a fiziológiáról szóló könyvében. Hasratyan. - Csak nagyon homályos és szétaprózott ötletek voltak az egyes emésztő mirigyek működési mintáiról és az egész emésztés folyamatáról. A vivisekcionálisan éles kísérlet - amely az akkori emésztőrendszer funkcióinak tanulmányozásának fő módszere - alkalmatlannak bizonyult e szervek munkájának titkainak feltárására. Ezen túlmenően az ilyen gonosz kísérletekből nyert eredmények sok hibát okoztak, például azt az elképzelést, hogy a gyomorban és a hasnyálmirigyben nincs szekréciós ideg (Heidenhain, Starling, Beilis stb.). Ha azonban az egyes tudósoknak sikerült megállapítaniuk a szekréciós idegek jelenlétét más emésztõmirigyekben, például a nyálmirigyekben (Ludwig, Claude Bernard, Heidenhain, Langley stb.), Akkor ez a durva fiziológiai kutatási módszer még mindig nem fedte fel funkciói idegszabályozásának minden apróságát.

Ezt tudva, sok külföldi tudósunk (Claude Bernard, Heidengain, Tiri Basov stb.) Megpróbálta a vivisekciót egy fejlettebb kutatási módszerrel felváltani - krónikusan kezelt állatokkal végzett kísérletekkel. Ezeket a kísérleteket azonban nem koronázta meg a megfelelő siker: sem az elvégzett műveletek a tervezés és a megvalósítás technikájának szempontjából kevéssé bizonyultak eredményesnek (Claude Bernard nyálmirigy-csöveinek fistulája, a Heidenhain izolált gyomorja), vagy az ötletesen kitalált és sikeresen elvégzett műveletek nem voltak elegendőek a test munkamintáinak azonosításához. általánosságban, és csak külön, különálló tények megszerzésére lenne alkalmas munkájukról.

Túlzás nélkül azt mondhatjuk, hogy az emésztő mirigyek fiziológiájáról szóló fő és legmegbízhatóbb információ Pavlov tudománya. Valójában újból létrehozta a fiziológia ezt a fontos fejezetet, elkészítette az egyetlen emésztőrendszer monolitikus és integrált tantételét, hogy felváltja a korábban már létező, egymással nem összefüggő fél és fél hibás információ korábbi formátlan keverékét az emésztőrendszer különböző szerveinek munkájáról. "

Az akkori orosz tudósok egyike sem, még Mendelejev sem kapott ilyen hírnevet külföldön. "Ez egy csillag, amely megvilágítja a világot, és világít a korábban ismeretlen utakra" - mondta Herbert Wells róla. "Romantikus, szinte legendás embernek", "a világ polgárának" hívták.

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936) 1849. szeptember 26-án született Ryazanban. Apja, Peter Dmitrievich volt pap. Korai gyermekkorától kezdve Pavlov átvette apjától a kitartást a cél elérésében és az önfejlesztés iránti állandó vágyát. Szülei kérésére Pavlov részt vett a teológiai szeminárium alapképzésén, és 1860-ban belépett a Ryazan Teológiai Főiskolába.

Az apja hatalmas könyvtárában Ivan talált egy G.G. könyvet. Levy "A mindennapi élet élettana". A könyv olyan mélyen süllyedt a lelkébe, hogy felnőttként a „világ első fiziológusa” minden alkalomból egész oldalt felidézte az emlékezetre. A természettudományok lenyűgözőjeként Pavlov 1870-ben belépett a Szentpétervári Egyetemre a Fizikai és Matematikai Kar természetes szakán.

A fiziológia iránti érdeklődés fokozódott azután, hogy elolvasta I. Sechenov „Az agy reflexei” című könyvet, de ezt a témát csak akkor tudta elsajátítani, miután Sion I. laboratóriumában kiképezték, aki a depressziós idegek szerepét vizsgálta.

Pavlov első tudományos tanulmánya a hasnyálmirigy szekréciós beidegzése volt. Ezért Pavlov és M. Afanasjev elnyerte az egyetem aranyérmét.

Miután 1875-ben megkapta a természettudományi jelölt címet, Pavlov belépett a Szentpétervári Orvosi és Sebészeti Akadémia harmadik évébe (ezt követően katonai orvostá alakították át). Aztán Pavlov asszisztens lett az Állat-egészségügyi Intézetben, ahol két évig folytatta az emésztés és a vérkeringés tanulmányozását.

1877 nyarán a németországi Breslau-ban dolgozott Rudolf Heidengain mellett, az emésztés területén. A következő évben Pavlov a breslau-i klinikán élettani laboratóriumban kezdett dolgozni, még nem rendelkezett orvosi fokozattal, amelyet Pavlov 1879-ben kapott. Ugyanebben az évben Ivan Petrovics több mint húsz évig elkezdte az emésztés élettanának kutatását. Pavlov nyolcvanas években végzett számos tanulmánya a keringési rendszerrel foglalkozik, különös tekintettel a szívműködés és a vérnyomás szabályozására.

1883-ban Pavlov megvédte az orvos doktori fokozatát, amely a szív működését szabályozó idegek leírására szolgál. Kinevezték az akadémia magándoktorává, ám ezt a kinevezést kénytelenek voltak visszautasítani, mert Lipcseben és az akkori két legjelentősebb élettannál, Heidenhain és Karl Ludwig mellett folytattak további munkát. Két évvel később Pavlov visszatért Oroszországba.

1890-re Pavlov műveit a tudósok elismerték szerte a világon. 1891 óta az intézet fiziológiai osztályát vezette kísérleti orvoslás, aktív részvételével szervezett, miközben a Katonai Orvosi Akadémia élettani kutatásának vezetője maradt, amelyben 1895 és 1925 között dolgozott.

1897-ben Pavlov ragyogóan összefoglalta kísérleti anyagát és elméleti alapelveit a klasszikus, a fő emésztõmirigyek munkájáról szóló elõadásokban (1897), amelyet hamarosan külföldre fordítottak.

Tanulmányaiban Pavlov a biológia és filozófia mechanisztikus és holisztikus iskoláinak módszereit alkalmazta, amelyeket összeegyeztethetetlennek tartottak. A mechanizmus képviselőjeként Pavlov úgy vélte, hogy egy komplex rendszer, mint például a keringési vagy emésztőrendszer, megérthető úgy, hogy megvizsgálják mindegyik részüket; az "integritás filozófiájának" képviselőjeként úgy érezte, hogy ezeket a részeket sértetlen, élénk és egészséges állatban kell tanulmányozni. Ezért ellenezte a vivisekció hagyományos módszereit, amelyek során az élő laboratóriumi állatokat érzéstelenítés nélkül operálták az egyes szervek munkájának ellenőrzésére.

Tekintettel arra, hogy az operációs asztalon haldokló és fájdalomtól szenvedő állat nem reagál megfelelően az egészségesre, Pavlov sebészi módon cselekedett úgy, hogy megfigyelje a belső szervek működését anélkül, hogy zavarná azok funkcióját és az állat állapotát. Pavlov készsége ebben a nehéz műtétben felülmúlhatatlan. Sőt, kitartóan követeli, hogy ugyanolyan szintű gondosságot, érzéstelenítést és tisztaságot kövessenek, mint az emberi műtétnél.

Ezeknek a módszereknek a felhasználásával Pavlov és munkatársai megmutatták, hogy az emésztőrendszer minden egyes része - nyál- és nyombélmirigyek, gyomor, hasnyálmirigy és máj - bizonyos anyagokat ad az ételhez különféle kombinációikban, és feloszlik fehérje, zsír és szénhidrát felszívódó egységeire. Számos emésztő enzim izolálása után Pavlov megkezdte azok szabályozásának és kölcsönhatásának tanulmányozását.

"Pavlov elődei azonosították és meglehetősen alaposan megvizsgálták a nyálmirigyek szekréciós idegeit" - írja E.A. Asratyan - Claude Bernard, Heidenhain, Ludwig, Langley és mások, de az elvégzett éles élménykísérletek körülményei nem tették lehetővé, hogy teljes mértékben feltárják e mirigyek gazdag és sokoldalú természetes tevékenységének képét és mintáit. A nyál reflex szekrécióját a priori összefüggésbe hozták az orális receptorok általános ingerlékenységével, bár régóta ismert, hogy ezek a receptorok szerkezetükben és funkciójukban messze nem egységesek.

Rendszeres és alapos krónikus kísérleteiben Pavlov megállapította, hogy a nyál reflex szekréciója mennyiségileg, sőt akár minõségben is nagymértékben változik, attól függõen, hogy a természetes irritáló szerek milyen formában készülnek ételek vagy elutasított anyagok formájában az orális receptorokra. Élelmiszer vagy elutasított anyag (sav, lúg, stb.) Kerül a szájába, milyen étel kerül a szájába - hús, kenyér, tej vagy valami más, milyen formában (száraz vagy folyékony), milyen mennyiségben - a Attól függ, hogy a nyálmirigyek és milyen ütemben fognak működni, milyen összetételű és mennyi nyál ürül ki, stb. Például kimutatták, hogy a száraz étel nagyobb nyálképződést okoz, mint nedves vagy folyékony, a sav nagy tartalmú nyálhoz vezet fehérje, mint élelmiszer, a szájba öntött folyami homok szintén bőséget okoz nyálképződés, és a szájba helyezett kis kövek, amelyek nem okoznak nyált, kiürülnek a szájból stb.

A kiválasztott nyál mennyiségének és minőségének változása a funkcionális céljától is függ - emésztési, védő vagy egészségügyi-higiéniai. Például, általában a vastag nyál az ehető anyagokhoz, a folyékony az elutasítottakhoz kerül. Ebben az esetben az egyes nyálmirigyek részaránya, amelyek túlnyomórészt folyadékot vagy túlnyomórészt nyálot termelnek, ennek megfelelően megváltozik. Ezeknek és más tényeknek a teljes kombinációja alapján Pavlov alapvető fontosságú tényt állapított meg: a nyálmirigyek reflex aktivitásának ilyen finom és élénk változékonysága annak köszönhető, hogy a különféle orális receptorok ingadoznak ezen szerek mindegyikénél, és ezek a változások maguk adaptív jellegűek ”.

1904-ben Pavlov elnyerte a Nobel-díjat a fiziológiában vagy az orvostudományban "az emésztés fiziológiájáért végzett munkájáért, amelynek révén e kérdés létfontosságú aspektusainak világosabb megértése alakult ki". A díjátadó ünnepségen tartott beszédében K. A. G. Merner a Karolinska Intézetből dicsérte Pavlov hozzájárulását az emésztőrendszer fiziológiájához és kémiájához. "Pavlov munkájának köszönhetően tovább sikerült előrehaladni a probléma vizsgálatában, mint az összes korábbi évben" - mondta Merner. "Most kimerítő elképzelésünk van az emésztőrendszer egyik szakaszának a másikra gyakorolt \u200b\u200bhatásáról, azaz hogy az emésztőrendszer egyes kapcsolatai hogyan alkalmazkodnak az együttműködéshez."

Tudományos munkája során Pavlov továbbra is érdeklődött az idegrendszernek a belső szervek aktivitására gyakorolt \u200b\u200bhatásáról. A huszadik század elején az emésztőrendszerrel végzett kísérletei kondicionált reflexek tanulmányozásához vezettek. Az egyik, a képzeletbeli táplálkozásnak nevezett kísérletben Pavlov egyszerűen és eredeti módon viselkedett. Két „ablakot” készített: az egyik a gyomor falában, a másik a nyelőcsőben. Most a műtött és gyógyított kutya etetése nem érte el a gyomrot, és a nyelőcső lyukából kifelé esett. A gyomornak azonban sikerült jelzést kapnia arról, hogy az étel megérkezett a testbe, és elkezdett felkészülni a munkára: erőteljesen szétválasztja az emésztéshez szükséges levet. Biztonságosan kivehető a második lyukból és zavarás nélkül megvizsgálható.

A kutya órákig ugyanazt az adagot tudta lenyelni, amely nem jutott távolabb a nyelőcsőnél, és a kísérlet akkoriban bőségesen gyomornedvet öntett. Lehetséges volt az ételek változtatása és megfigyelés, hogy a gyomornedv kémiai összetétele ennek megfelelően változik.

De a lényeg más volt. Első alkalommal sikerült kísérletileg bebizonyítani, hogy a gyomor működése az idegrendszertől függ, és az ellenőrzi. Valójában a képzeletbeli táplálkozás kísérleteiben az élelmiszer nem került közvetlenül a gyomorba, hanem működni kezdett. Ezért megkapta a parancsot a szájból és a nyelőcsőből származó idegek mentén. Ugyanakkor érdemes volt megvágni a gyomorba eső idegeket - és a lé már nem vált ki.

Más módon egyszerűen lehetetlen volt bizonyítani az idegrendszer szabályozó szerepét az emésztésben. Ivan Petrovics ezt először megcsinálta, messze mögött hagyva külföldi kollégáit, sőt magát R. Heidengaint is, akinek tekintélyét Európában mindenki elismerte és Pavlov a közelmúltban járt tapasztalatgyűjtésre.

"A külvilág bármely jelensége átváltoztatható a nyálmirigyeket stimuláló tárgy átmeneti jelévé" - írta Pavlov. "Ha a szájnyálkahártya ezen objektumával történő stimulációt újra összekapcsolják ... egy bizonyos külső jelenség hatásával a test többi érzékeny felületén."

Természetesen Pavlovnak az emésztőrendszer fiziológiájával kapcsolatos tényei és elméleti álláspontjai nem maradnak érvényben ma. A különféle országok tudósai közül számos tanulmány módosította és módosította néhányat. Összességében azonban az emésztés modern fiziológiája továbbra is őrzi Pavlov gondolatának és munkájának mély benyomását. Klasszikus művei továbbra is az új és új tanulmányok alapját képezik.

A Pavlovski tudományos iskola IEM alapján történő aktív megalakulásáról, amely körülbelül 250 hallgatót számol, hangsúlyozni kell, hogy ezt a folyamatot megkönnyítették annak szerkezetének sajátosságai, amelyeket már 1891-ben az ideiglenes charta rögzített és a mai napig fennmaradt. Egyetemi típusú tudományos osztályok létrehozásáról van szó, amelyek összekapcsolódnak a biológia és az orvostudomány külön szekcióival. Az osztályok nevei nem tükrözték egy adott vezető konkrét érdekeit, ezért széles körű kutatási kutatásokra és a tudósok munkájára szolgáltak. Nyilvánvaló, hogy ez az első pillantásra az intézet felépítésének jelentéktelen tulajdonsága szintén szerepet játszott az új kutatási területek megjelenésében. Az intézet tudományfejlesztése nem tapasztalt súlyos nyomást a formálisan körülhatárolt és egyértelműen szakosodott szerkezeti egységektől, ami ma jellemző a kutatóintézetek túlnyomó többségére.

Lehetetlen, még a legátfogóbb formájában sem, az összes tudományos iskola kialakulásának és fejlődésének sajátosságairól beszélni, amelyek különböző időpontokban alakultak ki az IEM falai között. Ugyanígy lehetetlen nyomon követni a biológia és az orvostudomány új területeinek megjelenésével, új tudományos ötletekkel és problémákkal kapcsolatos események azonosítását és események azonosítását, amelyek kombinációja jelentősen hozzájárult az intézet munkatársainak a hazai és a világtudomány fejlődéséhez. És a kérdés nem csak az anyagok mennyiségében van. A fiziológia és farmakológia területén az iránymutatások és tudományos iskolák fejlődése úgy vagy úgy, a Pavlovsk élettani tevékenységeivel függ össze. Ezt a folyamatot nagymértékben meghatározta a kutatás fejlesztésének logikája, a kapcsolódó tudásterületek előrehaladása, a kísérleti munka anyagi és műszaki alapjának javítása, valamint az új kutatási problémák megoldására képes tudósok jelenléte.

Az epidemiológiai, mikrobiológiai, biokémiai és más orvosbiológiai tudományok területén új irányok és tudományos iskolák kialakítását az IEM-ben maga az élet diktálta. Ismeretes, hogy a társadalom fejlődése bizonyos kérdéseket, feladatokat vet fel, amelyeket meg kell oldani, és a tudósok ezeket a kérdéseket és feladatokat tudományos problémákként fogalmazzák meg. Ezért a társadalom társadalmi rendjéről szól a tudomány. És ez szükségszerűen magában foglalja a társadalmi-gazdasági feltételekről szóló kiegészítő adatok megvitatását, amelyek előre meghatározták az ilyen rendet. Nyilvánvaló, hogy ez speciális kutatások és önálló kollektív munkák feladata, amelyek jelentőségét a tudomány története szempontjából tagadhatatlan.

Nehéz túlbecsülni az IEM alapján kialakult Pavlov tudományos iskola szerepét a hazai és a külföldi fiziológia és orvostudomány fejlődésében. Ez az iskola nemcsak számos kutatási kutatás, tudományos ötletek és ígéretes trendek forrássá vált a biológia és az orvostudomány fejlődésében, hanem számos „lánya” élettani iskola ideológiai alapjául is szolgál: Asratyan E., Kupalov P., L. A. Orbeli, Bykov K. M., Anokhin P. K., Folbort G. V., Biryukov D. A. stb.

Pavlov iskolájának egyik jellegzetes vonása az, hogy fejlõdésének különbözõ szakaszaiban következetesen képviselteti a klasszikus, akkor a modern tudományos iskolát, végül pedig egy kutatási és célszervezetet. Ebben az összefüggésben kiderül, hogy a legátfogóbb formában itt kell bemutatni az informális tudományos csoportok ilyen megosztására vonatkozó nézetet, anélkül, hogy megérintenénk a kérdés történetét és a tudományos és szervezeti problémákat.

A klasszikus (tárgy) tudományos iskolákat a 19. században és a 20. század elején hozták létre. elsősorban felsőoktatási intézmények alapján. Ezekben az iskolákban a „hallgatók” munkájának tantárgyait általában nem az iskolavezetõ („tanár”) tudományos érdekei korlátozták, hanem a tudásmező, amely az õ vezetõ részlegének tanulmányi tárgyát képezte (élettan, anatómia, kémia stb.) .

A modern (problémás) tudományos iskolák létrehozása korrelál a tudomány fejlődésével a XIX-XX. Század fordulóján. valamint széles körű kutatólaboratóriumok és intézetek kialakítása, amelyek nem kapcsolódnak az oktatási folyamathoz, és nem függenek a felsőoktatási intézményektől. Az ilyen iskolák feladatai közé tartozik a kísérleti mesterképzés és a „hallgatók” célzott bevonása a tanár tudományos ötlete (irány, probléma) kidolgozásába. A problémás tudományos iskolák kialakulását megkönnyíti az új irányok megjelenése a hagyományos tudományos diszciplínák „kereszteződésein”, valamint az alapvetően új, széles „szintetikus” profilú tudósok képzésének nyilvánvaló szükségessége.

A kutatási célszövetségek abban különböznek a tudományos iskoláktól, hogy kutatási ismereteik feladata a kísérleti munka technikájának elsajátításához szükséges korlátok között van. A különféle laboratóriumokban, osztályokban és akár intézményekben hivatalosan dolgozó tudósok ilyen társulásának célja egy új, ígéretes terület (problémák, hipotézisek) kidolgozása, amelyeket kiemelkedő tudósok állítottak fel, és amelyek számos csoport számára érdekeltek. Az informális tudományos csoportok e kategóriája alapvetõen a tudományos kutatás szervezésének problémás elvének prototípusa, és kétségtelenül hivatalos elismerést kap az alapvetõ problémák megoldására irányuló program-célú megközelítés fejlesztésének folyamatában.

I. Pavlov iskola fejlesztésének első szakasza az 1903-1905-ig terjedő időszakra terjedt ki. és összekapcsolódott az iskola megalakulásával, Pavlov figyelemre méltó vérkeringési munkájával, és különösen az emésztés élettanának területén végzett klasszikus tanulmányaival. 1891-től kezdve egy új iskola jött létre a fiziológia tanszékének falán, amely később a kísérleti mesterképzés helyszíne volt. Nyilvánvaló, hogy a hallgatók még nem tapasztalták túlzott korlátozásokat a tudományos munka témáinak megválasztásakor. A tanszék teljes munkaidős alkalmazottainak jelentéktelen száma támogatta Pavlov érdeklődését a Katonai Repülési Intézet hallgatói vonzása iránt, ahol az osztály vezette, valamint az orvosok, akik disszertációs munkát végeztek az ő felügyelete alatt. Tehát előttünk tehát egy példa egy klasszikus tudományos iskola létrehozására, amelyet egy kutatóintézet alapján alakítottak ki, de szoros kapcsolatot tartottak fenn egy felsőoktatási intézménnyel.

Az I. P. Pavlov iskola fejlesztésének második szakaszát, amely megközelítőleg 1925-ben fejeződött be, amikor teljesen elhagyta a VMA élettani részlegét, az iskolaigazgató és munkatársai figyelmének koncentrációja különböztette meg kizárólag a kondicionált reflexek problémáinak kialakításával kapcsolatos kérdésekben. a magasabb fiziológiája ideges tevékenység. Ebben az időszakban a pavloviai élettani iskola számos kiemelkedő képviselője kiment az IEM élettani osztályából az IP Pavlov 633 életének és munkájának, a tudományos kutatások útjának független rövid ismertetésére. Különösen a fiziológia külföldi fejlődésének bizonyos mértékű befolyását gyakorolta G. V. Rep (aki Angliában és Egyiptomban dolgozott), B. P. Babkin, aki I. Pavlov ötleteit fiziológiai tanulmányokba vitte Angliában, az Egyesült Államokban és Kanadában, Yu. Konorsky, akinek a neve a neurofiziológia fejlődéséhez kapcsolódik Lengyelországban, valamint J. TenKate, akinek a tevékenysége Hollandiában zajlott.

Fontos szerepet játszott a pavloviai ötletek későbbi fejlesztésében Angliában, Kanadában, az Egyesült Államokban és Franciaországban V. Kh. Gent, aki laboratóriumaiban dolgozott 1925-1929 között, valamint Pavlov, Kupalov, Rosenthal stb. Látogatásai ezen országokba. Leonid Aleksandrovich Andreev (1891-1941) szintén hozzájárult ehhez, amelyet Pavlov ajánlása alapján a VIEM a monoszreali Kanadába küldött, az Amerikai Otosclerosis elleni küzdelemmel foglalkozó bizottság 1933-os kérésére. Andréjev ezt Mac Gillovsky vezetésével szervezte. egyetemi laboratórium a kondicionált reflexek vizsgálatához vikendházak otology. Ezután Kanadában több munkát végzett a magasabb ideges aktivitás patológiájáról, a kutyák agyának kísérleti anémia technikáját alkalmazva.

Orbeli L. A. tanúvallomása szerint Pavlov laboratóriumaiban még „tiltott” volt a tudományos kutatás más témáiról beszélni. A kollektív kreatív erők hasonló koncentrációja a világosan meghatározott, és ennek a korlátozott problémakörnek köszönhetően egyértelműen definiált problémák megoldására koncentrálódik, és ez nem jellemző a klasszikus iskolákra, és éppen ellenkezőleg, jellemző a problémás (modern) tudományos iskolákra. Ebben az időszakban a Pavlovski élettani iskola számos kiemelkedő képviselője távozott az IEM tanszékéből a tudományos kutatás független útján.

Az I. P. Pavlov iskolájának fejlesztésének harmadik, 1926–1936-ig terjedő szakaszát úgy kell tekinteni, amikor fiziológiájának és a magasabb idegrendszeri aktivitásnak a fejlődése elérte a csúcspontját. A Pavlov vezetésével végzett vizsgálatokat kizárólag a kutatóintézetekben (az IEM Élettani Intézete és Biológiai Állomás (Koltushi), valamint a Szovjetunió Tudományos Akadémia Élettani Intézete) végezték, és ezeknek a munkáknak a tárgyát a kutatócsoportok vezetője által kitűzött általános célra adták. Rendkívül kevés kivétellel a tudományos személyzet képzése ezekben az években csak a tapasztalt kutatói végrehajtók képzésére korlátozódott, akiknek feladata Pavlov terveinek és ötleteinek megvalósítása volt. A pavloviai fiziológiai iskola tevékenységének ezt a szakaszát lényegében annak a korszerű tudományos kutatási célszövettséggé történő fejlődésének a periódusa reprezentálja.

I. Pavlov élettani tudományos iskolája egyedülálló jelenség, mivel befolyásolja a kutatás fejlesztését és új tudományos iskolák létrehozását az IEM-ben, azaz az intézmény, ahol maga alakult. Kiemelkedő képviselői közül legalább tizenhat K. Abuladze, B. N. Birman, D. A. Biryukov, K. M. Bykov, S. N. Vyrzhikovsky, E. A. Ganike, S. N. Davi denkov, A. G. Ivanov-Smolensky, P. S. Kupalov, F. P. Mayorov, L. A. Orbeli, I. S. Rosenthal, V. V. Savich, A. D. Speransky, Vl. K. Fedorov és L. N. Fedorov - különféle években vezette az itt található osztályokat és laboratóriumokat.

A 30-as évek elején. született Kupalov P. S. tudományos iskola, amely 1933-ban létrehozta a biológiai vibrációs fizika tanszékét, 1937 óta pedig az elnevezett élettani osztályt vezette Pavlova I. P. 27 évig. Kupalov, folytatva a Pavlov által megfigyelt kutatást, jelentős mértékben hozzájárult számos új fontos probléma kialakulásához a felső idegi aktivitás fiziológiájában. Kupalov bemutatta a rövidített kondicionált reflexek fogalmát, tanulmányozta az állatok magasabb ideges aktivitásának általános mintázatait a szabad viselkedés körülményei között, és új okokat tárt fel a kísérleti neurózisok kialakulásának és mechanizmusának meghatározására. Felfedezte az agykéreg hangszabályozásának kondicionált reflex mechanizmusait, leírta a feltétel nélküli reflexek kortikális reprezentációjának tulajdonságait. Abuladze K. S. jelentősen kiegészítette a kondicionált reflexek kialakulásának mechanizmusára vonatkozó adatokat, és kibővítette az állatok agyféltekéjének párosodott és különálló tevékenységeinek tanulmányozásának módszertani lehetőségeit. Így a Kupalov tudományos iskola munkái összhangban álltak a Pavlovski élettani iskola általános vonalával, kiegészítve azt új tényekkel és alapvető fejleményekkel, fő irányával - a magasabb ideges aktivitás fiziológiájával és patológiájával.

A kutatásnak a pavloviai fiziológiai iskola tudományos érdekeivel összhangban történő fejlesztése jellemző volt M. Khananashvili, a Kupalov hallgatójának, utóda utódjának, az utóbbi nevű élettani osztály vezetőjének tevékenységeire is. I. Pavlova. Khananashvili a komplex, feltétel nélküli reflexek szerkezeti és funkcionális felépítésének, valamint a szubkortikális képződmények szerepének tanulmányozására összpontosított. Röviden ismertette IP Pavlov életét és munkáját: 635 ötleteket fogalmazott meg a kondicionált reflexek integrált rendszereiről, mint a holisztikus viselkedés funkcionális egységeiről, valamint az információs állati és emberi neurózisokról, valamint az ilyen neurózisok megelőzésének és kezelésének módjairól. E nézet kialakulása új, eredeti kutatási vonal kialakulásához vezetett.

A 30-as évek elején. Az intézet falain belül született Bykov K. M. iskola, amelynek feladata az általa előterjesztett új irány kidolgozása volt - a fiziológia, majd a kortikoviszkeralis kapcsolatok patológiája, amely a magasabb idegrendszeri tevékenység és a zsigeri rendszerek élettanának, valamint a balneológia élettani alapjainak keresztezésén merült fel. A kutatás sikeres fejlesztése lehetővé tette később három új munkaterület igazolását. Az elhallgatás fiziológiájáról beszélünk, amelyet átfogóan fejlesztettek ki V. N. Chernigovskii kutatásaiban, valamint az ökológiai élettanról, amelynek fejlődése elválaszthatatlanul kapcsolódik A. D. Slonim tevékenységeihez. E területek fejlesztésének alapjait az IEM-en végezték, de más intézményekben is kidolgozták.

A harmadik terület - a zsigeri funkciók szabályozásának neurohumoral mechanizmusai - 1950 után volt Bykov K. M. iskola munkájának fõ tartalma, és az IEM-ben egy A. V. Rickle vezetõ csoport fejlesztette ki. Az alapvetően új módszertani megközelítések bevezetése a kutatásba lehetővé tette Tkachenko I. I., a Rikkl hallgatóját és utódját a Visceral Systems Élettani Tanszék vezetése alatt A KM Bykova a munka új irányának alátámasztására szolgál, amely a szabályozási mechanizmusok és a zsigeri funkciók integráló kölcsönhatásának tanulmányozását írja elő. Különösen fontos információkat szereztek az effektorrendszerek szélsőséges körülmények közötti neurohumorális szabályozásának természetéről, valamint a kardiovaszkuláris és emésztőrendszerek patológiájáról. Manapság a tanulmányok három szempontból alakulnak ki: a szisztémás hemodinamika és a légzéssel való kapcsolatának vizsgálata, a különféle szervekben és szövetekben a makro- és mikrodinamika kapcsolatának tisztázása, az emésztőrendszerben zajló szabályozási folyamatok neurokémiai szervezetének meghatározása.

1933-1939 között bizonyos mértékű befolyást gyakorolt \u200b\u200ba VIEM leningrádi ágának fiziológia kutatási problémáira az Orbeli L. A. tudományos iskola, amelyet a 20. század elején alakítottak ki. a Természettudományi Intézet élettani részlege alapján. P. F. Lesgaft és az I. LMI Élettani Tanszéke. Az IEM-ben Orbeli vezetésével létrehozták a speciális és evolúciós élettani osztályt, amelyben a hallgatók és az alkalmazottak dolgoztak. A tanszék kutatást fejlesztett ki az elektrofiziológia, a fejlődési élettan és az összehasonlító élettan területén. Orbeli L. A. törekedett annak biztosítására, hogy ugyanazon funkciók tanulmányozása „mind a nophysiológiai összehasonlító, mind az ongenetikai fejlődés szempontjából, valamint a pusztítás és a funkciók újjáépítésének kísérleti meghívásával, és végül kísérleti feldolgozásával történjen”. Ezt a kutatási irányt tovább fejlesztették az Intézet (Koltushi) Biológiai Állomás laboratóriumaiban, amelyeket Orbeli 1937-1939-ben vezettek. független intézménnyé történő átalakulás előtt.

Az 50-60-as években. Az IEM-ben megalakult D. A. Biryukov tudományos iskola, amely az összehasonlító élettani és idegrendszeri patológiák problémáinak átfogó tanulmányozására összpontosított. A kutatás fejlesztése lehetővé tette számára, hogy a jövőben új irányt fogalmazzon meg, amelynek feladata az emberi idegtevékenység ökológiai élettanának fejlesztése volt. 1966 óta az Antarktiszon Biryukov kezdeményezésére átfogó orvosi és élettani megfigyeléseket végeznek. 1970 óta az emberi idegtevékenység ökológiai élettanának területén N. Vasilevsky, a Biryukov hallgatója és alkalmazottja irányítása alatt dolgozik, aki a környezeti fiziológia tanszékét vezeti. A tudóscsoport figyelme itt az adaptáció pszichofiziológiai, élettani és molekuláris mechanizmusainak szerves egységének vizsgálatára koncentrál. Vasziljevszkij kifejlesztette a kompozíciós (komponens-kombinatorikus) folyamatok vezető szerepének gondolatát a memóriakezelésben és az adaptációban.

Élettani Tanszék Pavlova I. P. 1978-1996-ban Vezetője: G. A. Vartanyan, D. A. Biryukov egyik hallgatója és alkalmazottja. A 80-as évek elején. alapvetően új módszertani komplex jött létre itt, amely lehetővé teszi a neuronális impulzusaktivitás regisztrálását az agy különböző struktúráiban a termelés során különféle  klasszikus kondicionált reflexek kutyákban. Ez lehetővé tette a kutatás irányítását a klasszikus szekréciós kondicionált reflex „bezáródásának” (kialakulásának) celluláris mechanizmusainak felfedezése és a magasabb ideges aktivitás törvényeinek neurális alapja felfedezése felé. Vartanyan munkája a kondicionált reflexes tanulás neurofiziológiai és neurokémiai mechanizmusainak tanulmányozására összpontosított. Vezetése alatt olyan kutatások sorozatát végezték, amelyek bizonyították az endogén neurokémiai anyagok létezését, I. P. Pavlov életének és tevékenységének rövid ismertetése 637 peptidtényezővel kapcsolatban, amelyek a mozgásvezérlő rendszerek fókuszos elváltozásainak során a lézió oldali gerincközpontok funkcionális átrendeződését idézik elő.

Első alkalommal állapítottak meg olyan kémiai tényezőket, amelyek szelektíven modellezik a központi idegrendszer egyik szimmetrikus formációjának funkcionális állapotát, valamint kvalitatív kémiai különbségeket mutatnak a rendszer jobb és bal oldali struktúrája között. Ezek a tanulmányok alapozták egy új munkavonalat, amelyet Vartanyan fogalmazott meg a patogenezis és a szerves agyi léziók kompenzációjának kémiai alapjainak tanulmányozásaként.

Két különféle tudományos iskola, ebben az esetben a D. A. Biryukov iskola és az I. I. Ioffe iskola gyümölcsöző kölcsönhatásainak példáját, amelyekre az általános immunológia, az immunopatológia és a klinikai immunológia problémáira összpontosítottak, 1958-1967 között végezzük. a szimpatikus mellékveserendszer és a hipotalamusz szerepének tanulmányozása az immunológiai folyamatok szabályozásában. 1969-ben ezeket a munkákat felfedezésként regisztrálták (Korneva E. A. és Khai L.), és egy új irány - az immunofiziológia - alapjává váltak, amely a szervezet egészének immunológiai homeosztázisának szerveződésének és szabályozásának élettani mechanizmusait vizsgálja. 1982 óta ezen irány kifejlesztése képezi az általános patológia és patológiás élettani gyökérosztály vezetőjének tevékenységének alapját.

A Pavlovsk élettani iskolával szoros kapcsolatban állva az IEM-ben alakult S. V. Anichkov tudományos iskola, amelynek aktív fejlesztése az 50-70-es évekre nyúlik vissza. Anichkov tulajdonosa a neurofarmakológia indoklása és fejlesztése - a gyógyszereknek a központi és perifériás idegrendszerre gyakorolt \u200b\u200bhatásának tantétele. "A gyógyszerek testre gyakorolt \u200b\u200bhatását" - írta -, állatok farmakológiai módszereivel vizsgálják, és a farmakológiát jogosan tekintik az egyik élettani tudománynak. " Az egyik legnagyobb hazai farmakológiai iskola alapítójának ez a pozíciója nemcsak az intézet gyógyszerészeti tanszékének kutatási tevékenységére irányult, hanem az ország farmakológiai tudományos munkájához való orientálódásra is.

A tudományos kutatás egyik új területe Anichkov és munkatársai munkáján alapult, és 1971-ben felfedezésként elismerte azt. Arról szól, hogy feltárjuk a szimpatikus idegrendszer szerepét a neurogen disztrófiák kialakulásában. Különösen azt mutatták, hogy az ilyen disztrófiák kialakulása a norepinefrin szövet kiegyensúlyozatlanságán alapul. 1973-ban a munka eredményeit nyílásként rögzítették, amely először lehetővé tette számos endokrin mirigy rendszeres bevonását a reflex reakciók körébe, amelyek akkor fordulnak elő, amikor ezek a kemoreceptorok izgatottak. Ez a felfedezés nemcsak előre meghatározta egy új munka irányának kialakulását, hanem lehetővé tette a gyógyszeres anyagok, a reflex típusú ún. Analeptikumok és a balneológiai tényezők szélesebb körű alkalmazását. Anikkov tudományos örökségének fejlesztését az alapítója szerint elnevezett farmakológiai osztályban, N. S. Sapronov vezetésével folytatják. Különös figyelmet fordítunk az új neurotropikus gyógyszerek saját hatásmechanizmusának és a tanulás és a memória szabályozási mechanizmusainak tanulmányozására, az alkoholizmus molekuláris farmakológiai problémáinak fejlesztésére, az idegrendszer neurotropikus folyamatainak működési mechanizmusainak tanulmányozására és a zsigeri rendszerek szövet anyagcseréjének tanulmányozására, a testre gyakorolt \u200b\u200bextrém hatások esetén.

Az IEM RAMS 2000-ben 110 éves volt. 2001-ben az I. P. Pavlov által létrehozott élettani osztály, az alma mater, a világ egyik legnagyobb élettani iskolája, 110. évfordulóját ünnepli. Mint már említettem, ez az iskola meghatározó hatással volt az új tudományos irányok kialakulására a fiziológia területén és a fiziológiai tanulmányok fejlesztésére az IEM falain belül.

Tehát szinte tíz év alatt a Kísérleti Orvostudományi Intézet falain átfogóan fejlesztették Pavlov I. és iskolájának tudományos ötleteit. A kiemelkedő élettani kreatív élet új lendületet kapott a hallgatói által létrehozott tudományos iskolák munkájában, és folytatódik a tudósok új generációinak modern kutatásában. Az intézetben az emberi és állati élettan problémáit fejlesztik.

Tehát a fiziológia osztályán. Pavlova I. vizsgálja a viselkedés (magasabb ideges aktivitás) neurobiológiai alapjait, tanulmányozza a központi idegrendszeri rendellenességek patogenezisét és helyreállító-kompenzációs folyamatát, és módszereket dolgoz ki kezelésére.

Az Ökológiai Élettani Tanszék alap- és alkalmazott kutatásokat végez az emberi ökológia területén. Tanulmányozzuk a különböző intenzitású (fizikai, kémiai stb.) Alacsony intenzitású tényezők hatásmechanizmusát. Itt I. Pavlov 639 életének és munkájának rövid áttekintése fejleszti ki a krónikus ökofüggő stressz korai diagnózisát is.

A vérkeringés, a légzés és az emésztés fiziológiája foglalkozik a zsigeri rendszerek fiziológiás osztályának munkájával. Bykova K. M. Megvizsgáltam a vénás rendszer fiziológiai jelentőségét és szabályozási mechanizmusait, megvizsgáltam a szisztémás hemodinamika paramétereinek összefüggését, valamint a makro- és mikrohemodinamika kapcsolatát a különféle szervekben és szövetekben. Meghatározzuk az emésztőrendszerben zajló szabályozási folyamatok neurokémiai szerveződését.

Az IEM saját klinikával rendelkezik, amelynek két neurológiai és angiológiai osztálya van. A legújabb és egyedülálló módszerekkel magas színvonalú orvosi ellátást biztosítunk epilepsziában, epilepsziás szindrómában és az ébrenlét ciklus zavaraiban, a központi idegrendszer különféle sérüléseivel, valamint a cerebrovaszkuláris balesetek és a sclerosis multiplex következményeivel (cerebrospinális folyadék) szenvedő betegek számára. ).

Az angiológiai osztály a káros lipid anyagcserével és az atherosclerosis minden formájával rendelkező betegek kezelésére összpontosít. Így az IP Pavlov disszertációját a fiziológia és az orvostudomány elválaszthatatlan kapcsolatáról, a klinikákkal végzett kísérleti munkáról szintén sikeresen végrehajtják az intézetben.

Élettani tudományos ülés

tanítja Pavlovot

Majdnem ötven év elválaszt bennünket a Szovjetunió Tudományos Akadémia és a Szovjetunió Orvostudományi Akadémia 1950. június 28-án és július 4-én Moszkvában tartott tudományos ülésén, amely I. Pavlov élettani tanításainak problémáit szenteli. Az ülést azokra a szomorú emlékekben működő parancsnoki és irányító rendszer éveinek kánonjai szerint szervezték meg. Ez volt a lánc a tragikus események láncában, amely jellemzi az orosz biológia és orvostudomány 40–50-es éveinek történetét, valamint számos más tudományterület történetét. Az évek más tudományos találkozóihoz hasonlóan a két akadémia ülését is előre programozták, és következményeit előre meghatározták. Az ugyanabban az évben közzétett szó szerinti jelentés azt jelzi, hogy a fiziológia területén a „megbeszélés” jól megszervezett volt, és helyénvaló helyet kapott a NPSP Központi Bizottságának kezdeményezésére tartott többi megbeszélés között.

Nyilvánvaló, hogy az ülés anyagainak és következményeinek tanulmányozásakor a fő módszertani módszernek az archív dokumentumok és a különféle, nem közzétett adatok mély elemzése kell, hogy legyen. A fiziológia és a kapcsolódó tudományágak területén a 30–60-as években a tudományos kutatás fejlesztésének sajátosságai külön kutatás tárgyát képezik. T. D. Lysenko és O. B. Lepeshinskaya tevékenysége eredményeként kialakult biológiai tudomány nehéz helyzetének leírására hasonló megközelítés jellemzi különösen V. Ya. Alexandrov kutatásait. Az tų évek eseményeinek közvetlen résztvevője, D. N. Nasonov egyik legközelebbi hallgatója és munkatársa, aki megtapasztalta az igazságot nem veszélyeztető tudósok helyzetét, Aleksandrov képet festett az orosz biológia tragikus helyzetéről. A dokumentációs anyagok és a tudományos tények elemzésén alapszik, amely lehetővé tette a szerző számára, hogy ne csak a biológiai tudomány helyzetének általános kérdéseire gondoljon, hanem az egyes tudósok szerepére is felhívja a figyelmet az „egyéb gondolkodók” elleni küzdelem folyamatában, akik nem ismerik fel T. D. Lysenko „döntő” döntőképességét. győzelem a biológiai biológiai reakcionális idealista irányzat felett a weiszmanizmus és az organizmus részéről.

A két akadémia ülésének mély, indokolt, meglehetősen durva, ám tisztességes kritikája még mindig Parin V. V. cikke. Ezt a cikket követően az ülés negatív értékelést kapott az "Emberek és állatok élettana" fejezetben. Ezután a könyvben és a cikkben bemutatták az ülés megszervezésének alapelveinek kritikai elemzését. Ezenkívül a két akadémia 1950-es ülésének negatív értékelése szerepelt Dzidzishvili N. N., Orlov V. és N. Makarenko és K. V. Sudakov könyveiben.

Például 1978-ban az ülés kritikáját teljes mértékben eltávolították K. A. Lange cikkéből, és negatív értékelését lényegében véletlenszerűen csak azokon az oldalakon őrizte meg, amelyek a fiziológia egyes területeinek fejlesztésére és az unió egészséges élettani társaságának tevékenységére szóltak. Megint csak 1983 után lehetett elmondani legalább az igazságot az ülésről, amit A.P. Brestkin, A. V. VoinoYasenetsky és S. M. Dionesov készített.

"A természettudományi történelem kérdései az ukról és a technikáról" című folyóirat "kerekasztal" -at tartott "1987/29/29-én", az 1950-es "Pavloviai ülés" és a szovjet élettan sorsa "témában. Ezek az anyagok különösen érdekesek a tudomány története szempontjából. De az emlékezethez kapcsolódik, amely mint szubjektív értékeléseket és megítéléseket lehetővé tevő irodalmi műfaj az IP Pavlov 641 életének és munkájának rövid körvonalait újraértékelni kell, figyelembe véve az archív anyagokat és a tudományos publikációkból származó adatokat. Ez a feltétel elsősorban a kerekasztal azon résztvevőire vonatkozik, akiknek felszólalásai tartalmazták az egyes tudósok tudományos tevékenységének értékelését, linkeket más személyekkel kapott információkhoz.

Kostyuk P. G., aki abban az időben volt a Szovjetunió Tudományos Akadémia Fiziológiai Osztályának tudományos titkára, megjegyezte, hogy az 1950-es ülés szerepének kérdésének megvitatásakor nem szabad viselni azt a „kimondott személyes és érzelmi színt, amelyet a„ kerekasztal ”megbeszélése megszerzett. de „konkrét dokumentumokon” kell alapulnia. ” Ez az ajánlás képezte az alapját a 3. élettani tudománytörténeti konferencia programjának kialakításához, amelyet 1989. október 30–3 / 11/11-én tartottak az I. S. Beritashvili múzeumában. Veggini, Grúzia, amelynek keretében a Szovjetunió Tudományos Akadémia és a Szovjetunió Orvostudományi Akadémia ülésének megszervezésével, lebonyolításával és következményeivel kapcsolatos problémák széles körének átfogó megbeszélése folyt.

A kerekasztal közzétett anyagai jelentősen különböznek az átiratotól. Sőt, nemcsak a közzétett beszédek számáról (11 és 18), hanem azok tartalmáról is beszélünk. Ez utóbbit néhány esetben súlyos feldolgozásnak vetették alá.

Nem szabad figyelmen kívül hagyni Shik L., Feigenberg I., Royt A. I., V. V. Umrikhin, E. A. Kostandov és L. G. Okhnyanskaya előadásait, amelyek rendkívül érdekesek a tudomány története szempontjából. Nemcsak az ülés, a szervezők, az előadóművészek és a résztvevők általános értékelését tartalmazzák, hanem - ami különösen fontos - és az ülés tudományos oldalának kompetens értékelését, lehetővé téve annak következményeinek objektív tisztázását. És ennek következményei nemcsak az egyes tudósok, tudományos iskolák és kutatócsoportok számára, hanem a házi élettan, az orvostudomány és általában a pszichológia szempontjából is.

Az 1991-ben megjelent „Elnyomott tudomány” gyűjteménye L. G. Leibson cikkeit Orbeli L. A.-ról és N. Grigor yan-ról, Roitbak A. I.-ről, I. Beritov-ról szól. A gyűjtemény 1994-es második kiadása számos publikációt tartalmaz az ülésről.

Ennek ellenére a két akadémia ülésének historiográfiájában túlnyomórészt kiemelkedő tudósokat, iskoláikat és az általuk irányított csoportokat érintő memorandumok dominálnak, amelyek tevékenysége a Szovjetunió Tudományos Akadémia ülésén és az úgynevezett Pavlovski Tudományos Tanács későbbi döntései eredményeként szenvedett. Nyilvánvalóan az ülés eredményeként, és 1950-1954 között került sor. A döntéseket megszakította a tudományos kutatás logikus fejlődése a fiziológia, az orvostudomány és a pszichológia számos ígéretes területén. De nem mondhatjuk, hogy az ülés teljesen leállította az orosz tudomány fejlődését.

Az ülés döntései eredményeként szervezeti átalakításokat hajtottak végre, amelyek nem tekinthetők negatív következményeinek. Elegendő azt mondani, hogy Moszkvában létrehozták a Szovjetunió Tudományos Akadémia Felső idegi aktivitási intézetét (ma a Felső idegi aktivitási és neurofiziológiai intézet) Moszkvában, amely - amint ismert - nemcsak a magasabb ideges aktivitás fiziológiájának, hanem a neurofiziológia területén végzett kutatás átfogó fejlesztését is biztosította. Ennek az intézménynek a magasan képzett tudósok új generációinak felkészítésében és nevelésében játszott szerepét nem szabad túlbecsülni. 1951 óta a magasabb ideges aktivitás folyóiratának neve. I. Pavlova ". A moszkvai és a leningrádi egyetemen létrehozták a magasabb ideges aktivitású fiziológia új osztályait, amelyek hamarosan komoly és nagyméretű kutatóközpontokká váltak, amelyek jelentős mértékben hozzájárultak az orosz élettan számos új területének fejlődéséhez.

Az 1950-es ülés eredményeként a fiziológusok felhívták a közigazgatási rendszer figyelmét, és mint még soha, hozzájárult e tudásmező fejlődéséhez. Az adatok azt mutatják, hogy a Szovjetunió Tudományos Akadémia intézményeiben a különféle élettani problémák kialakításában részt vevő laboratóriumok száma csak 1950-től 1960-ig 41-ről 62-re nőtt, a tudományos alkalmazottak száma pedig megduplázódott - 1950-ben 247 és 508-ban. 1960-ban

Egyes szerzők azon állítása, miszerint a két akadémia ülésének döntései eredményeként az evolúciós fiziológia területén és más területeken végzett tanulmányok az ülés előtt fejlesztettek ki, Orbeli L. A. irányítása alatt, nem volt teljesen helyes. A történelem azt mutatja, hogy az 1950 őszén átszervezett fiziológiai intézet után nevezték el I. Pavlova, a Szovjetunió Tudományos Akadémia hét laboratóriumát az Orbeli hallgatók és alkalmazottak vezette, és ezekben a laboratóriumokban a kutatás problémái gyakorlatilag változatlanok maradtak. Beszélünk Tonkikh V. V., Kreps E. M., Zagorulko L. T., S. N. Speranskaya, Voronin L. G., Volokhov A. laboratóriumairól.

Kicsit később egy G. V. Gershuni által vezetett laboratórium is ott kezdett dolgozni. Különösen 1951–1959-ben sikeresen végeztek vizsgálatokat a kondicionált reflexi aktivitás mintázatainak tisztázására az IP Pavlov 643 életének és munkájának rövid ismertetése a gerinces állatok filogenetikai sorozatának személyes képviselőivel. Új anyagokat kaptunk az idegrendszer kialakulásának az ontogenezisben és a filogenezisben játszódó funkcióinak fejlődésének tanulmányozása révén, megvilágítva az idegrendszernek az ontogenezisben történő kialakulásának kérdéseit, valamint a külső jelenségeknek leginkább kitett korosztályok korai ontogenezisében történő meghatározását. Vizsgáltuk a neurogenikus trófikus rendellenességek kialakulását a perifériás idegek és a gerincvelő károsodása esetén. Az idegrendszer biokémiai fejlődési mintázatainak tanulmányozása eredményeként a gerincesek ontódusaiban és filogenezisében új adatokat szereztek a fő energiafolyamatokról (légzés és glikolízis), valamint az enzimrendszerek fejlődéséről.

Ami a korticovisceralis kapcsolatok élettanával és patológiájával kapcsolatos munkát illeti, az ülés pontosan az orosz fiziológia ezen irányát vizsgálta meg a legpusztítóbb ütést. Az irányítás a közigazgatási parancsnokrendszer égisze alatt állt, és teljes mértékben megtapasztalta az indokolatlan felszállást az 1950-1955-ben. és a jövőben szintén el nem érdemelt felejtés.

A fentiek lehetővé teszik, hogy objektív módon beszéljünk az 1950-es ülés félreérthető hatásáról a hazai fiziológiára. Az orosz fiziológusok, az orvostudomány és a pszichológia történetében az úgynevezett „Pavlovski Tudományos Tanács” ülésszakát és tevékenységeit kompromisszumok nélkül és objektíven kell értékelni, tekintettel az ülés által okozott helyrehozhatatlan erkölcsi károkra, különös tekintettel Orbeli L. A. tanácsára, és S. Beritashvili, L. S. Stern, A. D. Speransky, P. K. Anokhin, P. S. Kupalov, N. A. Rozhansky és néhány más kiemelkedő tudós, akiket csapatuk vezet.

Objektív módon értékelni kell azt a károkat, amelyeket az ülés következményei a tudomány számos prioritása és ígéretes területére okoztak, több évig gátolva azok fejlődését.

Ma jól tudjuk, hogy egy történetet nem objektív értékelések alapján írnak, hanem bizonyos események értelmezésének szubjektív megközelítése eredményeként. Paradox módon azonban fel kell ismerni, hogy általában az ország fiziológiájának kutatása az ülés eredményeként bizonyos lendületet és jelentős anyagi lehetőségeket kapott a gyorsított fejlődéshez, az új tudósok kiképzéséhez. Figyelembe kell venni, hogy a fő élettani intézetek és laboratóriumok az 50-es években technikailag újra felszereltek. hozzájárult a későbbi sikerekhez a fiziológia ezen területein, valamint néhány vezető terület fejlődéséhez.

Az ülés után megkezdték a kapcsolatok kiterjesztését a hazai fiziológusok és a külföldi kutatók között, nemcsak a szocialista országokból, hanem az USA-ból, Angliából, Franciaországból stb.

Nem mondhatjuk el tehát a két akadémia ülésének a hazai tudományra gyakorolt \u200b\u200bnegatív hatásáról, csak tisztelgni lehet az igazságot. Az összes becslést dokumentumokkal kell alátámasztani, és - amint azt a szokásosnak mondják - kiegyensúlyozottnak kell lennie. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az ülés minden döntését messze nem hajtották végre. Ezek jelentős része deklaratív jellegű volt. Különösen a VV Parin írt erről a fent említett cikkben. Megjegyezte, hogy ha a dogmatikusok „vétójával” rendelkeztek volna a hatékony erő érvényesítése érdekében, akkor számos olyan kutató hosszú távú munkájának eredményeként nem fedeztek volna fel fontos törvényeket, amelyekről a fiziológusok korábban még nem voltak tisztában, és amelyek a modern tudomány dicsőségét jelentenek. Az új kutatási módszerek széles körű és merész bevezetése nélkül, különös tekintettel a rádiótelemetriai adatokra, a szovjet űrbiológia és az orvostudomány olyan történelmi eredményei, amelyek történelmessé válnak, nem lennének lehetségesek. 1962-ben írták.

Manapság nehéz meghatározni a helyzet őszinte félreértésének mértékét és az egyes tudósok és a tudomány egész területének vereségének igazságába vetett hitet a 40-50-es évek végén. Most nehéz tisztázni, hogy hol voltak tudományos hibák, és hol van a helyzet cinikus felhasználása és a vágy, hogy mindenhol „ellenségeket” találjanak. Ezek a példák elegendőek a két akadémia ülésével kapcsolatos irodalomban.

A maga részéről hangsúlyozzuk az 1950-es két akadémia ülésének legfontosabb vonatkozásainak átfogó jellegét és mélységét a jelentésekben, beszédekben és a harmadik, a fiziológiai tudományok történelmével foglalkozó 3. uniókonferencia általános vitájában.

A Szovjetunió Tudományos Akadémia és a Szovjetunió Orvostudományi Akadémia ülésén résztvevők, I. I. Pavlov élettani doktrínájának problémáira szentelt résztvevők, mind a vádlottak, mind a vádlottak, teljes félelem áldozatai voltak. Ez a félelem arra kényszerítette az embereket, hogy „felülről” kövessék az utasításokat, mások segítsék ezt a „szent” ügyet, mások pedig bűnbánatot tegyék meg azzal, amit nem tettek. De voltak negyedik, akik felálltak, amennyire csak tudtak, ellenálltak és harcoltak. Sajnos kevés volt ezek közül ...

A két akadémia ülésén a legtöbb közvetlen résztvevő már elhunyt. Minél sürgetőbb a valós eseményekkel kapcsolatos archív anyagok keresése, amelyek meghatározták a társadalmi tényezőt, kétségtelenül jelentős szerepet játszottak IP Pavlov életében és munkájában. Mindenekelőtt óvatosabban és kiegyensúlyozottabban kell értékelni az egyes tudósok szerepét a tudományos közigazgatási rendszer fő vonalának végrehajtásában. A sztálinizmus éveiben a tudományban uralkodó helyzet elemzése és tanulmányozása során kell valós és őszinte értékeléseket kérni az ülés és annak résztvevői szerepéről a ház fiziológiájának, orvoslásának és pszichológiájának fejlesztésében, a tudósok erkölcsének és etikájának romlásában.

Nyilvánvaló, hogy az élet hajtóereje a különböző tudósokban eltérően érzékelhető. A polgári és erkölcsi helyzet azonban kompromisszumok nélküli és átfogó elemzést von maga után az események és az azokban részt vevők okozati összefüggéseiről. Csak ennek a feltételnek a betartása előtérbe helyezi a tényeket, és megvédi a tudomány történetét a szubjektív hibáktól és azoktól, akik B. Pasternak szerint "ugyanolyan buzgalommal átok, mint régen mondták". Nem szabad csak egyetértenünk T. I. Grekovával, aki úgy véli, hogy ma lehetséges és szükséges név szerint megnevezni az ülés legaktívabb résztvevőit. Fontos azonban megérteni, hogy mikor és hogyan helyezték el az 1950-ben felrobbanó bányát: A társadalomban a különféle hosszú és teljes tilalmak vezetett néhány kutatót arra, hogy felkérdezze, vajon az intelligencia mint társadalmi csoport hagyományos volt-e oroszul kulturális értelemben. Manapság egy ilyen társadalmi csoport - az intelligencia, véleményünk szerint - újjászületik. Ez azonban már a speciális kutatás témája.

1860-ban Londonban megjelent egy eredeti könyv, amelyet hamarosan lefordítottak németül. A mindennapi élet élettanának hívták. A szerző, X. Lewis George volt, kereskedő fia, orvostudományt és filozófiát tanult, majd teljes mértékben az író munkájára szentelte magát. Elsősorban a nagyszerű emberek és sorsuk iránt érdeklődött. Időről időre azonban az orvostudományban és a természettudományokban is dolgozott a témáin, amelyekkel valaha is dolgozott; így felmerült a Mindennapi élet élettana című könyve. Ebben élő formában elmondták arról, hogy mi történik a testben naponta, óránként és minden második, a vérkeringésről, a gyomor emésztési erejéről. Magyarázatai nem mindig voltak helytállóak, de ugyanakkor ez a fajta könyv valami teljesen új és rendkívül lenyűgöző képet mutatott minden nem szakember számára. Mit tudtak az emberek akkoriban ezekről a dolgokról, amelyek ismerete manapság az általános oktatás szerves része?

Lewis könyve, a test mindennapi alkalmazására, egy tizenhat éves korú fiatalemberre ösztönözte az orvost, majd a fiziológiát. Ez a fiatalember, Ivan Petrovics Pavlov pap fia volt, aki 1849-ben született Ryazanban, Moszkvától délkeletre. A kérdés az volt, hogy apja szakmáját választotta, de itt senki sem tudja, hogy ez a könyv a kezébe került, és a papsági jelölt Pavlovrá vált, aki átalakította az összes élettani tudományt.

Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

Később Pavlov gyakran beszélt arról, hogy Lewis-könyve megdöbbentette őt; mindaz, ami benne volt írva, olyan elképesztően újnak tűnt számára. Néhány évvel később, amikor már Szentpétervárban felkészült a Katonai Orvostudományi Akadémia felvételére, újra találkozott egy könyvével, amely akkori 20 éves fiatalemberre nagy benyomást tett - Sechenov „Agyi reflexek” című cikke. Ha Pavlov szándékai anélkül nem lennének elég határozottak, akkor önmagában ez a kicsi könyv elég lenne ahhoz, hogy megerősítse gondolatait, hogy fiziológus, azaz az emberi test funkcióinak kutatója legyen.

Ivan Mihailovics Sechenov volt az orosz fiziológia alapítója, Pavlov előde. 1829 és 1905 között élt. A nyugdíjas tiszt fiaként először katonai karriert választott. A szentpétervári katonai mérnöki iskolában alaposan tanulmányozta a matematikát, a fizikát és a kémiát. Azonban, miután érezte, hogy nincs szüksége tisztviselő kardjára, megpróbált megszabadulni a katonai kötelességektől. Orvosnak akart lenni.

Sechenov 21 éves volt, amikor elérte célját, és beiratkozott a Moszkvai Egyetemen. Orvostudományának kezdettől fogva rájött, hogy a fiziológiáról kell válnia az ő specialitásaként. Később megújította tudását a külföldi egyetemeken, de nem változtatta meg választott szakterületét. 30 éves korában lehetősége nyílt arra, hogy professzort szerezzen Szentpéterváron. Kiváló orosz fiziológus lett, és ugyanakkor olyan diákok bálványa, akik az ő személyében ideológiai vezetőt találtak. Ez természetesen nem tetszett a kormányzó köröknek. Egy ember, aki megvédte azt a meggyőződést, hogy az egyetemeknek nemcsak a tudomány oktatására szolgáló intézményeknek kell lenniük, hanem a tudomány fejlődésének elősegítésére szolgáló tudományos munka központjainak is; az az ember, aki vonzza a hallgatóit kísérleti kutatásokra, és nem csak a természet titkairól, hanem az emberi jogokról is beszélt nekik. a szabadság eszményeit, abban az időben csak a legbizalmatlanabb hozzáállásra számíthatott.

Szechenovot önkéntesen engedték szabadon Párizsba, ahol egy ideig Claude Bernard-szal töltött laboratóriumában dolgozni. Békákkal végzett kísérleteket végezve ezen állatok agyában olyan területeket talált, amelyek révén a reflexeket gátolni vagy elnyomni lehet. Így egy fontos új felfedezés gazdagította az idegrendszer komplex mechanizmusának ismeretét. Kissé később, 1863-ban, Sechenov az egyik orosz folyóiratban közzétette már említett, az agy reflexei című munkáját. Tartalma közvetlen ellentmondásban volt a kormányzó körök világképével, és a munkát megragadták. Ez az esszé megalapozta mindazt, amelyet az orosz élettani tudomány ilyen világossággal tovább fejlesztett: mindazonnak a mértékét a környezet kialakító hatásaként, a mentális tevékenységet érintő külső irritációként elismerték. Ugyanakkor Sechenov a következő gondolatokat fejezte ki: „Az esetek mérhetetlen többségében a 999/1000 számú mentális tartalom természetét a szó széles értelemben vett nevelés adja, és csak az 1/1000-ben az egyén függ. Ezzel természetesen nem akarom mondani, hogy bolondból okos lehet; olyan lenne, mintha hallóideg nélkül született személyt meghallgatnánk. Az én gondolkodásom a következő: Az európai oktatás az európai társadalomban az intelligens négerről, a laplanderről, a bashírról olyan személyt tesz, aki mentális tartalma szempontjából nagyon kevés különbséget mutat az oktatott európaitól. ”

Az ortodox körök számára Sechenov munkája zavaró volt a szemében, mivel a materialista fiziológiát, az agy funkcióinak tantételét hirdette meg, megfigyelési adatok alapján és az elavult legendák elutasításával. Sechenov tekintete nem mentette el az ember funkcióját körülvevő, a tudatosságnak nevezett titokzatos menekülést, és azt mondta, hogy ezt a titokzatosat nem a miszticizmus vagy a hit segítségével szabad felfedni, hanem a természettudomány módszereit használva. Mindez ahhoz vezetett, hogy Sechenov munkáját egy ideig betiltották, és annál inkább olvastak az emberek, akik igyekeztek utat találni az igazsághoz.

Szencsenov munkája először vezette Pavlovot a téma tudományos értelmezéséhez, amellyel ettől a pillanattól kezdve érezte az életét. Az, hogy milyen nagy befolyást gyakorolt \u200b\u200brá Sechenov munkája, az alapján lehet megítélni, hogy Pavlov évtizedekkel később folyamatosan idézi őt előadásain. Már hetven évvel idézte hallgatói számára például az alábbiakat: „Az agyi tevékenység külső végtelen változatosságát végül csak egyetlen jelenségre, az izommozgásra redukálják. "Valamely gyermek nevet egy játék láttán? Mosolyog-e Garibaldi, amikor üldözik az országát okozó túlzott szeretet miatt, remeg a lány a szeretet első gondolatán, Newton készíti-e világszabályokat és írja-e őket papírra - az izmos mozgás mindenütt az utolsó tény."

Ez természetesen új dolog volt a dolgokról, egy új módszer, amellyel a "természetfeletti" természetessé vált.

Pavlov életrajzára jellemző, hogy annyira szenvedélyesen szenvedett az orvostudománytól, hogy semmit sem akart tudni a gyakorlati gyógyításról. Ez egyike azoknak a ritka eseteknek, amikor az egész tevékenység irányát és a sikerhez vezető utat már a kezdetektől fogva egyértelműen meghatározták: nem gyakorlati orvosnak, hanem élettani orvosnak akart lenni. Ezért Pavlova fájdalma érthető, amikor úgy döntöttek, hogy elküldi őt a tartományba, és „orvosi munkát végezni”. Csodálta ezt Lewis és Sechenov, ha ellátogatott Lipcseig Ludwigba és Breslavlba Heidengainba? Megpróbált maradni Petersburgban. Sikerült munkát szereznie egy apró szekrényben, a híres Botkin klinikájában, ahol lehetősége nyílt fiziológiai kísérletek elvégzésére. Itt azonnal vonzza szeretett útja, az "idegességhez" vezető út. Először az idegeknek az egyes szervek aktivitására gyakorolt \u200b\u200bhatását kezdte tanulmányozni. Ludwig és Heidenhain felhívta a figyelmet az idegrendszer fontosságára a szervek működésére, Sechenov erről is beszélt. Pavlov be akarta hatolni ennek a mechanizmusnak a lényegét. Szívidegekkel kezdte - ez volt a doktori disszertáció témája, amely asszisztens volt.

A Pavlovsky kísérleti módszer a kezdetektől fogva alapvetően különbözött a többi élettani módszertantól. Nem akarta, hogy ilyen kísérleteket végezzen állatokkal, például egy kutyával, miután az állatok megcsonkultak vagy halálhoz közel álltak - hosszú kísérletre törekedett. Szerinte egyetlen kísérletet hajtottak végre egy állaton, amely a kísérlet idején, izgalom és fájdalom hatására, rendellenes állapotban volt. A fiziológia vizsgálata normál körülményeket igényel. Ebből kiindulva Pavlov, az emésztés kérdésével, fistulákat alkalmazott állatokra: a nyálmirigyek fistuláira, a nyelőcső fistuláira, a gyomor és a bél fistuláira. Annak érdekében, hogy megtanulja, hogyan kell a kutyákban jól működni, kifejezetten műtéti képzésen ment keresztül. Ezen kívül megtanulta a fistulas alkalmazását anélkül, hogy az állatokat zavarná. Az egyik kutya, akit fistula gyötört, a helyes útra vitte.

Ez a kutya, amelynek hasnyálmirigy volt, sokat szenvedett egy sebből. A hasnyálmirigy juice folyamatosan csöpögött, és a szövetet a lyuk körül korrodálta. Egy éjjel a kutyanak sikerült megtörnie a láncát, és reggel a vakolaton fekve találták meg, amelyet a falról levágott. Pavlov megértette azt a leckét, amelyet ez a kutya adott neki: szüksége volt egy homokos ágyra. Most már tudta, hogyan kell kezelni az ilyen típusú fistulákat.

A gyomor fistulájával végzett kísérletek során Pavlovot megakadályozták, hogy a gyomornedv mellett, amelyre csak a vizsgálathoz volt szükség, ehető törmelék néha kifolyott a fistulából. Aztán feltalálta a "kicsi kamra" módszerét. Pavlov bekötötte a gyomor egy részét, amely vérereket és idegeket tartalmazott, de amelybe semmi nem juthatott be a nyelőcsőből. (Ebben a "kis kamrában" egy kis, a kifelé kilépő lyukat készített - a fistulát. A kicsi kamra úgy működött, mint a többi, a gyomor többségében szekretáló lé: elvégre mirigyei működtek, mint korábban, de a fistulán átfolyó lé nem jobban keveredtek az élelmiszer-morzsával, és a kép tisztább volt.

Mindenki tudja, milyen örömmel találkozik a kutya a gazdával, és a szokásos időben élelmet szállít. Ez az öröm nem korlátozódik a pszichés területére, hanem fizikailag is kifejeződik. Ismert, hogy egy olyan személynek, aki a kedvenc ételére gondol, "nyálkáló folyadék" van, mert amikor látja kedvenc ételét vagy emlékszik rá, a nyálmirigyek működni kezdenek; a gyomor mirigyei ugyanúgy reagálnak, és még a táplálék kiválasztása előtt is táplálkoznak. Ez egyértelműen megmutatta Pavlovnak a gyomor fistuláját: megfigyelte, hogy bőséges lékiürülés jelentkezik a kutyán a fistulából, amikor egy miniszter megjelent egy tál ételt. Amikor azonban egyidejűleg egy másik személy közeledett az állathoz, semmi nem jött ki a fistulából. Így e miniszter és ez a tál megjelenése gyümölcslé-reflext váltott ki.

De ez még nem minden. Az etetés órájában elkezdtek csengni a harangot, és hamarosan ezt követően megfigyeltek egy őrt étellel. A gyomor nyálkahártyáját már a harangláb jelezte, hogy egy fontos táplálkozási pillanat érkezik, és elkezdett dolgozni, még nem látva az ételt a saját maga előtt, és nem érezve az illatát: a harang az étel megközelítését hirdeti, és ez elég volt ahhoz, hogy a lé kiürülési reflexét idézzék elő.

Ez egy reflex, de nem feltétel nélküli, például például egy tüskéből való rángatás egy tűvel, hanem kondicionált, azaz szerzett, nem veleszületett. Ezt a kondicionált reflexet a kutya megszerezte, mivel a tapasztalatok azt mutatták neki, vagy inkább a gyomor mirigyeire, hogy minden harangjelzés után szükségszerűen egy tál étel jelenik meg. Ha a kutyát a harangjelzés után abbahagyták a táplálkozással, akkor a gyomor nyálkahártyája egy idő után észreveszi és megszűnik a levét is, függetlenül a harangjelzéstől, amely korábban készítette a gyümölcslé előállítására. Tehát a kondicionált reflex elveszhet, bár ahhoz, hogy elfelejtsük azt, ami korábban annyira fontos és értékes, bizonyos időre van szükség. A kutya azonban soha „nem felejti el” megrémíteni, ha egy tűvel szúrja meg, még akkor is, ha több éven át egymást követően nem lett volna ilyen kellemetlen érzés. Ez a különbség a kondicionált és a feltétel nélküli reflexek között.

Pavlov többször módosította tapasztalatait. Megtanította a gyomornedvet előállító mirigyeket, hogy ne csak a harangjelre, hanem a fényjelzésre, valamint a metronómra reagáljanak. Ha egy ideig a kutya ételt kap egy kék tálból, akkor mirigyei csak a kék megjelenésével kezdnek működni. tálak, akár üresek is, és általában azonos színű tárgyak látványában vannak. Ebédidőben a gongot megverheti a kutya előtt, és minden gong hangjával a lé bőségesen kifolyik a fistulából. A tapasztalat változtatható, ahogy tetszik, az eredmény mindig változatlan marad: kondicionált reflexek alakulnak ki. Természetesen nem szükséges kísérleteket végezni egy kutyával, ezek sokféle állaton végezhetők; a kondicionált reflexek törvénye mindenhol egyenlő meggyőződéssel nyilvánul meg.

Pavlov és munkatársai azonnal megértették a kondicionált reflexek teljes jelentőségét, amelyek segítenek az állat és az emberi szervezet munkájában. Tehát a kondicionált reflexeknek köszönhetően az étel az előkészített gyomorba kerül, ahol már van gyomornedv. A kondicionált reflexek a test mindennapi életében és a különféle funkciók ellátásában segítik a testet.

De a kondicionált reflexek is negatívak. Például, amit szokásnak nevezünk, ideértve a rossz szokást, valójában kondicionált reflex. Ahhoz, hogy megszabadítson egy embert a nemkívánatos reflextől, sok erőfeszítést igényel, mert a „szokás ereje”, a kondicionált reflexek erőssége nagy.

Ha egy személy szokásait durván megsértik, ez az egyensúly elvesztéséhez vezet az agykéreg által szabályozott belső folyamatok és a külső környezet között. A kondicionált reflexek jelenségével kapcsolatos ismereteinknek köszönhetően megtanultuk a környezetet nem valami semlegesnek, közömbösnek tekinteni, hanem olyan tényezőnek, amely folyamatosan hat a testre.

Ahogy a kondicionált reflexek lényege jelenleg egyértelmű, annyira nehéz volt őket felismerni és meghatározni azok jelentését. Pavlov és alkalmazottai nehéz utat hajtottak végre. Annak a fanaticizmusnak köszönhetően, amely kizárja minden egyéb tudományos kérdés egyidejű vizsgálatát, Pavlov évekig csak ezt a problémát foglalkoztatta. Követelte magát és másoktól, komor, amikor a következő feladatok nem voltak tisztázottak, boldogok és elbűvölőek, amikor a választ megtalálják.

Természetesen a következőket kellett megtudnunk: hol alakulnak ki kondicionált reflexek, milyen mechanizmus mozgásba helyezi őket? Goltz, aki eltávolította a kutyák agykéregét, és ezt követően meg volt győződve arról, hogy az állatok már nem érzékelik a környezetet, a kéreg helyét jelölte meg, ahol az „ok” található. Ugyanakkor az „ok” volt az utóbbi, amit fel kellett fedezni, vagy az úgynevezett „ok” volt, és amelyet az anyagi tartalomban, azaz az agyban fejlesztettek ki, volt-e anyagi alapja? Röviden: lehet-e továbbmenni, mint Goltz?

És Pavlov folytatta kutyáival végzett kísérleteit. Később azt mondta, hogy miután feltette a kérdést, hogy hol alakulnak ki a kondicionált reflexek, eszébe jutott Sechenov tanára, és az elméleti feltételezések alapján ismét kísérleti kutatásokhoz fordult. Pavlov összehasonlította kísérleteit „és Goltz kísérleteivel, vagy inkább egyesítette őket. Miután eltávolította a kutyák agykéregét, megpróbálta újraéleszteni a kondicionált reflexeket. De kialudtak, elfelejtettek. Így egyértelműen az agykéreg jelenlététől függtek. Most már azt lehetett mondani: az agykéreg a kondicionált reflexek helye, az agy kéreg alatti része - a szubkortikális régió - pedig a feltétel nélküli reflexek helye, mivel az állatok még az agykéreg eltávolítása után képesek voltak futni, ugrálni és megrázkódni. Feltétel nélküli reflexek maradtak bennük.

A feltétel nélküli reflexek sok generáció tapasztalatának és munkájának termékei. Számtalan évszázadig a tűvel történő rángatózást, a felállást, a gyaloglást, a futást és még sok minden mást rögzítettek a megfelelő állat testében és az emberi testben; ezek a tulajdonságok öröklődnek, az agykéreg ehhez nem szükséges. Szükség van azonban kondicionált reflexekre, azaz ideiglenes kapcsolatokra, amelyek segítenek az embernek és az állatnak az élet igényeihez való alkalmazkodásban. Most vitathatatlanná vált: az ösztönök önmagukban (mint a feltétel nélküli reflexek láncai) nem képesek támogatni egy ember és egy állat életét, ehhez kondicionált reflexek részvétele szükséges. A mediátor játszik az idegrendszer szerepét.

„Kondicionált reflexek”, azaz ideiglenes kapcsolatok a különböző stimulációk között, amelyek ismétlődnek, de ugyanabban a sorrendben ismétlődnek, a testben az agykéreg aktivitásának köszönhetően alakulnak ki a testben. Megalakítják a szervezet kapcsolatát a külvilággal, lehetővé teszik a szervezet számára, hogy alkalmazkodjon a változó környezeti feltételekhez. Az organizmusok alkalmazkodóképességét a külvilággal Darwin fedezte fel. Azt azonban nem tudta megválaszolni, hogy miként érik el azt. Pavlov azt is megállapította, hogy az alkalmazkodás annak a ténynek köszönhető, hogy egyes nemzedékről nemzedékre átadott kondicionált reflexek örökletesvé válnak, vagyis feltétel nélküli reflexekké válnak.

Az állatokban és az emberekben a kondicionált reflexek által okozott irritációkon túl a pavloviai iskola terminológiájában - az „első jelzőrendszernek”, az „ember második történelmi jelzőrendszerének”, amely az ember történelmi fejlődésében kialakul: a szó és a beszéd jelzőrendszere. Ez a rendszer az emberek legfontosabb megkülönböztető tulajdonsága az állatoktól.

Csak egy szó okozhat különféle reflexeket, valakinek sápadtá válhat vagy pirossá válhat, és a gyomormirigyekben lé kiürülhet - mindez azért van, mert a szó különböző ötleteket vált ki az emberben. Ezért az emberre adott szó ugyanolyan hatást gyakorol, mint az első jelzőrendszer reflexe, amelyet specifikus szenzoros benyomások okoznak.

Ezt a második jelzőrendszert nemcsak a reflexeket okozó beszéd szolgálja, hanem pontosan ugyanúgy: szellemi termékek, például képek. Nem nehéz például egy lámpa és étel eljuttatása egy kutyának egyidejűleg, hogy ideiglenes kapcsolatként kondicionált reflext váltsanak ki. Ugyanakkor nem lehet ugyanezt elérni, ha az állatnak egy lámpa helyett a lámpa képe látható a képen. Éppen ellenkezőleg, éppen a lámpa háromdimenziós, háromdimenziós anyagszerűsége szükséges a kondicionált reflex kialakulásához. Az emberben a helyzet más. Annak érdekében, hogy reflext okozhasson, amelyet egyébként a megfelelő objektum okozhat, elegendő annak képe. Ha a gyermek, amint megmutatja neki a csokoládét, a nyálmirigyek elkezdenek működni, akkor ugyanezt a hatást érheti el, ha képet ábrázol neki és egy csokoládérudat.

A vizuális és verbális jelek jelentéséről, amelyek bizonyos mértékig „jeljelek”. Pavlov elmondta: „A környezet a személy agykéregében jelenik meg, nem csak színek, formák, hangok stb., Hanem szimbolikusan is arckifejezések, gesztusok, beszéd, kézírás. Az emberek egyik alapvető megkülönböztető tulajdonsága a társadalmi jelzőrendszer különleges formáinak jelenléte. Amint egy szót az agyban összekapcsolnak a megfelelő tárgy fogalmával, az ugyanolyan módon hat az emberre, mint harangjel vagy metronóma hat a laboratóriumi állatra. "

A „második jelzőrendszer” társulása összetett kommunikáció. Elegendő emlékezni arra, hogy szavakkal az ember minden társadalmi kapcsolata megjelenik. Az állandó kapcsolatban álló szavakkal-benyomásokkal és szavakkal való asszociációk azonban közvetlen vizuális, hallás-, tapintható- és ízérzékelést jelentenek, valamint a helyzet és a testtartás érzéseiből származó társulások. Az emberi gondolkodás alapját csak a két rendszer kölcsönhatása képezi. Ugyanakkor a „második jelzőrendszer” vezető szerepet játszik, mivel a gondolkodás alapvető eleme a nyelv, amely lehetővé teszi számtalan jelszó elválasztását és általánosítását szavak segítségével. „Az ember az agykéreg két rendszerének, a közvetlen és a szimbolikus rendszernek köszönhetően érzékelheti a körülötte lévő világot. Bármely kívülről érkező impulzus a második rendszerben vizuális és nyelvi jelekkel tükröződik. A szó iránti számú irritáció egyrészt elidegenítette minket a valóságtól, másrészt a szó tett embereket. ”- mondta Pavlov. Úgy vélte, hogy a második jelzőrendszer, amely az emberekben az első, az állatok egyetlen jelzőrendszeréhez közeledik, az elülső lebenyban található, amely az embereknél szélesebb, mint bármely más élőlénynél.

Pavlovot különösen érdekelte mindkét rendszer összekapcsolásának tipológiai tulajdonságai. „Azt hitte - írja Ivanov-Smolensky hallgató -, hogy a művészeti szakmák képviselői - művészek, írók és zenészek - észlelhetik az első jelzőrendszer bizonyos túlsúlyát, amely magyarázza az ezekre a szakmákra jellemző konkrét-figurális, érzelmileg gazdag egyesületek élénkségét és fényességét. . Másrészt sok tudós - matematikus, fiziológus, filozófus és mások - a második jelzőrendszer bizonyos túlsúlyát találja, amely főként beszéd, matematikai és más élesen elvont asszociációkat okoz. Hangsúlyozni kell azonban, hogy ezen rendszerek egyike sem teljesen domináns, csak az egyik jelrendszer ismert preferenciája van a másikkal szemben. A hangsúlyos művész és gondolkodótípus mellett Pavlov a középtípusról is beszélt, ami nem teszi lehetővé az egyik vagy másik rendszer túlsúlyának megállapítását. ”

Ez a két rendszer párhuzamosan működik, feltárva egy csodálatos egységét. A két rendszer közötti kapcsolat megsértése, amikor az egyik rendellenes előnyt szerez a másikkal szemben, fájdalmas jelenségekben fejeződik ki: hisztériában vagy egy mentális betegséggel határos állapotban. Az agykéregnek a test működésére gyakorolt \u200b\u200bhatásának megsértése világosan kifejezett betegségekhez vezet. Az agykéreg szabályozza és rendezi a test összes funkcióját, amint azt korábban kifejtettük, és ehhez kapcsolódó ingerekkel kapcsolódik, vagyis bármilyen érzékszervi észleléshez, nem csak a környezethez, hanem az autonóm idegrendszerhez is. vagyis azzal, amely nem függ az ember akaratától. Ezek a felfedezések nemcsak elméleti érdeklődésre számot tartanak, hanem gyakorlati jelentőséggel bírnak is; tudásuk szükséges a klinikán dolgozó orvos számára, aki útmutatást nyújthat bizonyos betegségek kezelésében és ezek felhasználásával új kezelési módszerek kifejlesztésében.

Pavlov magasabb ideges aktivitás tana szintén lehetővé teszi számunkra, hogy új perspektívából tanulmányozzuk az alvás problémáját. A korábbi elméletek, amelyek az alvást az agy vérzésével vagy a test többi részében felszabaduló mérgező anyagok felhalmozódásával magyarázzák, már nem kielégítik a tudósokat. Ezeket az elméleteket például a sziámi ikrek Ira és Gali viselkedése megcáfolta: mindkét lány annyira összekapcsolódott, hogy két fejük van, vagyis két központi idegrendszer, de közös test, és ennélfogva egységes vérkeringési rendszer. Ha az álmot csak a fáradtság okozta anyag okozta, akkor mindkét lánynak - mindkét fejnek - egyszerre kellett aludnia, de ez nem így volt: amikor Ira aludt, Galya ébren lehetett.

Pavlov magasabb központok doktrína azt jelzi, hogy az agysejtek funkcióit fiziológiai folyamatok határozzák meg: irritáció, gátlás és gátlás. Az alvás Pavlov szerint nem más, mint az agy nagy részének általános gátlása, amely akkor fordul elő, amikor az agysejteknek pihenésre van szükségük; az alvás védőgátlásként írható le. Ez a gátlás nem csak a kéregre terjed ki, hanem az agy középső részének mélyebb mögöttes tömegére is. Az alvás akkor fordul elő, amikor a gátló ingereket összegzik: természetesen a kondicionált reflexek is játszanak bizonyos szerepet. Mindenki tudja, hogy az egyénben az elalvás bizonyos szokásokkal jár, amelyek kedvező hatással vannak. Ismeretes, hogy egyes embereknek mennyire nehéz elaludni, ha valamilyen okból nehéz alvás közben fenntartani a szokásos testtartást, vagy elveszik az elalváshoz szokásos ideje. Amikor bizonyos irritációk megismétlődnek - pozitív vagy negatív, azaz izgalmas vagy gátló, a kondicionált reflexek pontosan kialakulnak.

Pavlov ugyanakkor az úgynevezett érzékenységi pontok jelenlétéről is tanult. A tény az, hogy a gátlás, amely magában foglalja az agykéreg és annak mélyebb rétegeit, soha nem teljes. Az egyes területek a legmélyebb alvás közben is folyamatosan készen állnak az irritációk érzékelésére. A „őrállomások” meghatározása nagyon jól illeszkedik hozzájuk - bizonyos mértékig a test őrzői, mivel - mivel nem engedik az agynak, hogy teljes mértékben leváljon a környezettől -, az őrszolgálat elvégzésére szolgálnak. Ezek az őrzőpontok egy bizonyos pillanatban, például egy bizonyos órában felébresztenek minket a szolgálat miatt. A fáradt, alvó anyát nem zavarja a körülvevő zaj, de még a gyengébb nyögést is felébreszti. A kotrókban való tartózkodás tapasztalatai alapján ismert, hogy egy ember hangos pörgő fegyverekkel és pattogó géppuskákkal tud aludni, de azonnal felébred a megosztott telefon zümmögéséből, mivel az agyi őrtervek ezt a zümmögést konfigurálják.

Az alvásról mint „védőgátlásról” beszéltünk, ezt egyre inkább használják, különösen Pavlov diákjai, gyógyászati \u200b\u200bcélokra, mint „hosszú alvást”. Ezzel nem csak a folyamatos alvást értjük, hanem a hosszú, hosszú napig tartó alvást is, amely napi körülbelül 14-16 órán át tart két-három hétig. Az alváskezelés jó eredményeket ad elsősorban idegi és mentális betegségek esetén, bár nem minden betegnél.

Az alvás jelenségének tanulmányozására Pavlov az alvás abnormális állapotát tanulmányozta. Az agykéreg gátlásai, hasonlóan az alváshoz, az úgynevezett alvásmódot, a somnambulizmust magyarázzák, amikor az agy mélyebb részeit, amelyek reflexeket okoznak, nem gátolja; A hipnózis erre utal: álom egy javaslat által mesterségesen indukált álom, olyan álom, amelyben az agy csak egy őrzőtornya működik vagy működhet, és csak egy bizonyos irritációra képes reagálni, nevezetesen a hipnotizőr szavaira.

A tudomány fejlődésének fontos és megnyitó kilátása az, hogy Pavlov iskolája kísérleti alapon meghatározta a javaslat fiziológiai okait, a javaslat mechanizmusát, ezáltal megteremtette a tudományos alapot a hipnózis gyógyászati \u200b\u200bcélokra történő felhasználásához.

Pavlov az álmok kialakulását is tanulmányozta. Pavlov szerint minden tapasztalt lenyomatot hagy az agy anyagában, amelynek felépítése, funkciói és funkcionális képességei sokkal bonyolultabbok, mint mi el tudjuk képzelni. Bármilyen észlelt irritációt, bármilyen benyomást rögzítenek a megfelelő egyén agymátrixában, mint egy könyvben, amelynek biztonsága megegyezik a várható élettartammal. Eleinte ezekből az irritációkból és benyomásokból egyértelműen megőrizzük a tudatos emlékeket; ez az emlékezetcsoport azonban nem foglalja magában mindent, amit az egyén látott, hallott, érezte vagy egyéb módon észlelt. És ha másképp lenne, akkor az élet valószínűleg elviselhetetlenné válik, és az agykéreg túlterhelt. Ez magyarázza, hogy az életben tapasztalható dolgok nagy részét elfelejtik, és a különféle emberek figyelmének mértéke természetesen nagyon eltérő.

Pavlov ugyanakkor a második típusú emlékekre is rámutat - az agy abszolút emlékeire, amelyek soha nem vesznek el. A benyomások többnyire a kéreg mélyebb részeiben halmozódnak fel, bár átfedésben vannak a legújabb benyomásokkal, de továbbra is megmaradnak, mint például egy raktárban, ahonnan valamit az álmok hatalma hajt végre. Ennek megfelelően az álom az agy emlékezetképességének kifejezése; ennek ösztönzője valamilyen külső irritáció, de néha belső.

Hosszú élet és fáradhatatlan munka volt ahhoz, hogy egy grandiózus tudományos épület felálljon. Pavlov számos fontos problémát meg tudott oldani a kondicionált reflexek módszerével. Mindeközben új problémák merültek fel, állandóan sok új munkával várva.

A világ viszonylag hamar megtanulta Pavlov fő műveinek jelentőségéről. 1904-ben Nobel-díjat kapott. A pihenéstől mentesen Pavlov folytatta útját, és felfedezte a központi idegrendszer, az agy tevékenységét, és felfedezte azokat a problémákat és rejtvényeket, amelyek kondicionált reflexeket, kutyákkal végzett kísérleteket vezettek rá: "Pavlov kutyáival" vezetett ... Ez a koncepció az egész világon népszerűvé vált.

1912-ben, a híres egyetemi városban, Cambridge-ben Pavlov tiszteletbeli doktor kalapot kapott, ugyanabban az ünnepségen, mint Darwin. Ebben az esetben egy nagyon jellegzetes eset történt. A lelkiismeretesen teljesítve a tradicionális ünnepség követelményeit, hirtelen meglátott egy fehér tárgyat, amely előtte lengett: kutya volt - egy teljes üvegből készült gyermekjáték; ugyanakkor számos rákötött gumicső azt tanúsította, hogy ez egy különleges kutya - Pavlovskaya, a nyálmirigy és a gyomor fistuláival felszerelve, mint azok a kísérleti állatok, amelyeknél Pavlov híres kísérleteit végezte. A cambridge-i hallgatók a vicces módon szeretnék kifejezni csodálatukat és csodálatukat a tudós iránt. Három évtizeddel ezelőtt, Darwin, a származási elmélet alapítója, ugyanezen körülmények között a galériában bemutatott egy kis játékmajmát.

Csak otthon Pavlovot kezdett kezdetben visszatartással kezelni, ráadásul nemkívánatos. Végül azonban a prófétát a saját országukban elismerték, és még ennél is többet: az új Oroszországban Pavlov olyan mértékben kezdte el olvasni és terjeszteni műveit, hogy már nem volt lehetséges felülmúlni. És amikor 1935-ben Leningrádban fiziológusok kongresszusára került sor, amelyen Pavlov elnökölt, a világ minden tájáról származó tudósok és szakemberek a csodálatos északi városba rohantak, hogy meglátogassák Pavlovot, és felismerjék annak globális jelentőségét. Néhány nappal a kongresszus megnyitása előtt a Leningrádi Kísérleti Orvostudományi Intézet udvarán Pavlov külön kérésére épült "kutya emlékműje" megnyitója volt, aki ilyen formában hálát kívánt kifejezni az állatoknak, akik megmutatták neki, hogyan lehet megoldani a rejtvényeket és az élet törvényeit.

Pavlov I. P. 86 éves volt. 1936. február 27-én halt meg Leningrádban, ahol évekig dolgozott, kutatott, keresett és megtalálta az igazságot. A harmincas években a hálás haza egy másik kiváló kutatóállomást építtetett neki Koltushiban - most Pavlovoban, amely a fáradhatatlan tudós minden kitüntetésének korona volt. Pavlov halála után itt tanulói folytatják a szellemében és módszereiben folytatott kutatásokat. A Kutatóintézet főépületén Pavlov „Megfigyelés, megfigyelés és újra megfigyelés!” Mottója kőbe van faragva.

Pavlov világhírneve nagyrészt az emésztés területén végzett kutatásain alapszik. Valószínűleg minden orvostanhallgató megismeri alapkísérleteit, ezáltal kondicionált reflexeket.

De még mindig túl kevés figyelmet fordítanak Pavlov teljesen új kutatására a magasabb ideges aktivitás területén, amelyben olyan kiemelkedő sikert ért el, hogy helyesen beszélhetünk a fiziológia új korszakáról, amely Pavlovdal kezdődött. Hatalmas jelentőségét csak most kezdjük fokozatosan megérteni.

Mi a jelentősége a Pavlovian elméletnek? A helyzet az, hogy ennek köszönhetően a szellemi vagy pszichés tevékenység szférája, amely addig csak egy összetett tudományos rejtvény volt, hozzáférhetővé vált a tudományos kutatáshoz. Igaz, még Sechenov is nagyon merész kijelentést tett a saját idejére vonatkozóan, hogy minden agyi tevékenység alapja, függetlenül attól, hogy kifejezzék, a reflexek, de csak Pavlov volt képes gyakorlatilag bizonyítani a kondicionált reflexek kialakulását és lefolyását az agykéreg függvényében.

Tanulmányozva a veleszületett, vagyis az étkezés során fellépő nyálkiválasztási reflexeket, Pavlov felfedezte a test által az egyéni fejlődés során elsajátított „nyál pszichés ürítésének” reflexeit, majd felfedezte a kondicionált reflexek teljes módszerét az agyi tevékenység tanulmányozására. Teljes joggal azt mondta, hogy végül "az agy helyes fiziológiája". Pavlov elkezdett tisztázni az emberi agy fiziológiai funkcióját, az agykéreg aktivitásának mintáit - az idegrendszer legfejlettebb része.

„A mentális aktivitás az agy bizonyos tömegének fiziológiai aktivitása eredménye” - állapította meg Pavlov. Így az úgynevezett „szellem”, „lélek” anyagi és élettani alapokra került. A pszichológusok évezredek óta hiába próbálták meghatározni a pszichés jelenségek lényegét, ám hiányzott a fiziológiai alap: néhányuk tisztában volt ezzel a hiányossággal. Tehát Sigmund Freud, a pszichoanalízis alapítója nyersen kijelentette: "Leírásunk hiányosságai valószínűleg eltűnnek, ha pszichológiai kifejezések helyett már bevezetnénk a fiziológiai vagy kémiai szempontokat." Most, Pavlovnak köszönhetően, már lehetett bepillantani a szellemi élet alapjául szolgáló élettani folyamatokba. Hiba lenne azt gondolni, hogy mostantól az agyi tevékenység fiziológiája helyettesítheti a pszichológiát. Maga Pavlov határozottan elutasította ezt az elképzelést: „Okos lenne tagadni a szubjektív világot. Magától értetődik - természetesen ő. "A pszichológia, mint szubjektív világunk jelenségeinek megfogalmazása teljesen legitim dolog, és nevetséges lenne ezzel vitatkozni."

"... Mi, fiziológusok, könnyebbek, mint a pszichológusok" - mondja tovább Pavlov. „Építjük az ideges tevékenység alapjait, és építenek egy magasabb felépítményt, és mivel az egyszerű, elemi érthető komplex nélkül, míg az komplex elemi nélkül lehetetlen megérteni, ezért álláspontunk jobb, mivel kutatásaink, sikerünk egyáltalán nem múlik tőlük. találjon. Úgy tűnik számomra, hogy éppen ellenkezőleg, a pszichológusok számára kutatásainknak rendkívül nagy jelentőséggel kell bírniuk, mivel ezeknek később a pszichológiai ismeretek alapját kell képezniük. ”Így a Pavloviai iskola élettani felfedezései új pszichológiai tudományos alapot teremtettek.

A kísérlet, amely ilyen nagy segítséget nyújtott a múlt század nagy fiziológusai számára, amikor felfedezték az életfunkciók törvényeit, Pavlov kezében és a szellemi jelenségek felfedezésében bizonyította magát. Ezen a területen csak az elmúlt évtizedekben kezdtek kutatni; felfednek még sok más ismeretlen és ismeretlen.

Kapcsolódó anyagok:

Az emésztés élettani tanulmányait Pavlov I. P. kezdte a hallgatói években, és a következő tevékenységekben folytatta. Kiadott munkáinak teljes ciklusát "Tranzakciók az emésztés élettanában" néven hívják fel, amely magában foglalja például "A nyál reflex gátlásáról" (1878), "A gyomor szekréciójának sebészeti technikájáról" (1894). "Az élelmezési központban" (1911) és mások.

A nagy fiziológus tanulmányainak sikere az általa kifejlesztett alapvetően új kutatási módszerektől függ: kondicionált reflexek, fistulák kialakulása, képzeletbeli táplálás, izolált kamra stb.

A fistulák a szervek kapcsolatai a külső környezettel vagy más szervekkel. Pavlov I. munkatársai és munkatársai az állatok nyálmirigyek, gyomor és bél fistuláinak létrehozására használtak emésztőlevek kinyerésére és ezen szervek aktivitásának meghatározására. A nyálmirigyek munkájának tanulmányozására ezeknek a szerveknek fistuláit képezték - kihozták vezetékeiket, amelyek lehetővé tették a nyál összegyűjtését az erekben, és működésüket feltétel nélküli és kondicionált reflexek segítségével meghatározták.

Pavlov I. P. és munkatársai megállapították, hogy a nyálmirigyek reflexió módon izgatottak. Az élelmiszer irritálja a szájüreg nyálkahártyáján található receptorokat, és a centripetalus idegeken keresztül történő gerjesztésük a medulla oblongata-ba jut, ahol a nyálközpont található. Ebből a központból a centrifugális idegek mentén a gerjesztés eléri a nyálmirigyeket, és kiváltja a nyál kialakulását. Ez egy veleszületett feltétel nélküli reflex.

Az orális receptorok irritációjából származó feltétel nélküli nyálreflexek mellett kondicionált nyálreflexek is vannak, amelyek látásra, hallásra, szaglásra és egyéb irritációra reagálnak. Például az ételek illata, a szépen kiszolgált asztal megjelenése fokozott nyálképződést okoz.

Állatkísérletekben ennek a szervnek a fistuláját használták a gyomor emésztésének tanulmányozására. A műtét abban áll, hogy a gyomor falának bemetszésével egy fém fistula csövet helyeznek be a belsejébe, és varratokkal megerősítik. A fistula cső külső végét a has felületére hozzuk, és a cső körüli seb varrott. Egy ilyen fistula segítségével lehetetlen volt tiszta gyomornedv előállítása és a szekréció menetének tanulmányozása az ételek és a nyál hatására a gyomorba kerülve.

Pavlov I. P. javította ezt a műveletet. Egy kutyában, amelynek gyomorhurja volt, a nyakát körülvágta a nyelőcsőbe, és vágott végeit a bőréhez dugta. Egy ilyen műtét után az állat órákig képes enni telítettség nélkül, mivel az étel nem a gyomorba kerül, hanem a nyelőcsőből esik ki. Ezért az ilyen állatoknak a szájon át történő táplálását képzeletbeli etetésnek nevezzük. A képzeletbeli táplálkozás kísérlete lehetővé teszi, hogy megvizsgáljuk a szájnyálkahártya receptorainak reflexeinek a gyomormirigyekre gyakorolt \u200b\u200bhatását.

Ez a műtéti technika azonban nem képes teljes mértékben reprodukálni a gyomor állapotát és folyamatát, mivel nincs benne étel. Ennek a hátránynak a kiküszöbölésére I. Pavlov műtétet dolgozott ki, amelynek célja a gyomor egy részének kivágása, amelyből az izolált kamra képződik. Ebben az esetben a véredényeket és idegeket meg kell őrizni. Amikor egy állatot izolált kamrával etetnek, az étel csak a nagy gyomorba kerül és ott emészthető. A kis kamrában nincs étel, de a lé ugyanúgy ürül, mint a nagy gyomor. A kamrai levet a fistulán keresztül gyűjtik össze, és a szekréciókkal ellenőrzik a gyomor működését.

I. Pavlov és munkatársai munkája megalapozta az emésztés élettanáról szóló modern ötleteket.

Ezért ezeknek a betegségeknek a megelőzése érdekében a bogyókat, zöldségeket és gyümölcsöket étkezés előtt alaposan le kell mosni, meg kell semmisíteni a legyeket, amelyek fertőzések hordozói lehetnek, és a helminttojásokat. A húsnak és a halnak jól fel kell forralni és sütni. Ne egyen elavult ételeket, különösen konzerveket, amelyekben nem megfelelő tárolás esetén mérgező anyagok alakulnak ki.

A dohányzás és az alkohol szintén káros hatással van az emésztőrendszerre. A nikotin csökkenti a gyomornedv kiválasztását, az alkohol, amely irritálja a gyomor nyálkahártyáját, gyulladás, gyomor és duodenum kialakulásához vezet.

A korábbi években, amikor országunk lakosságának nem volt elegendő tápláléka a nemzeti katasztrófák miatt, az egészség mértéke a teljesség mértéke volt. Most éppen ellenkezőleg, a túlzott táplálkozás elleni küzdelem problémája merült fel, amely a lakosság jelentős részét érintette a teljességét. Ezt a problémát nemcsak a megváltozott életmód okozza, hanem a túlzott fogyasztás is. tápanyagok fizikai inaktivitással. Ezért az emberek egészségének biztosítása érdekében meg kell szervezni a kiegyensúlyozott étrendet. Megakadályozza a fokozott zsírlerakódást elégtelen fizikai aktivitással; ateroszklerózis kialakulása, a szív elégtelen vérellátása, miokardiális infarktus, magas vérnyomás, emésztőrendszer és ürülékrendszer betegségei.

A helyes táplálkozást olyannak kell nevezni, amelyben az étel minősége és mennyisége kielégíti a test igényeit.

Az ésszerű táplálkozás koncentrációjának megfelelően kidolgozták és tovább fejlesztik a táplálkozási előírásokat. A táplálkozási normát úgy kell értelmezni, mint az ételnek és alkotóelemeinek teljes mennyiségét, amely megfelel az ember biológiai természetének, amely meghatározza a különféle korú, nemű, életmódbeli és munkáskorú emberek kedvező egészségi állapotát. Ebből következik, hogy ugyanazon személy táplálkozási normái egész életében nem állandóak; és változtatni kell az életkor, a munka jellege, az egészségi állapot stb. függvényében. Emlékeztetni kell arra, hogy a túlzott táplálékfelvétel, valamint a nem kielégítő szint negatív hatással van az egészségi állapotra.

  Szabadság reflex

A könyv előadásokat, cikkeket és a Nobel-díjas, a nagy orosz fiziológus, Ivan Petrovics Pavlov (1849-1936) előadásait tartalmazza. A doktrína, melyet alkotott kondicionált reflexek  szignálfunkciójuk mélyreható és sokoldalú hatással volt a világtudományra, ideértve a pszichológiát, a nyelvtudást és a kibernetikát.

A könyvben jelentős helyet szentelnek a tudós kevéssé ismert munkáinak, amelyeket az azokban felvetett kérdések és témák fontossága ellenére nem lehetett közzétenni a tudós életében, és sok évtizeddel később látta a fényt.

  Húsz éves tapasztalat az állatok magasabb ideges aktivitásának (viselkedésének) objektív vizsgálatában

Pavlov I. Akadémikus „Húsz éves tapasztalat az állatok magasabb idegrendszeri aktivitásának (viselkedésének) objektív tanulmányozásában betöltött tapasztalatának” első kiadványát ötven évvel ezelőtt tették közzé.

Ez a könyv a hatodik kiadáson alapul, amelyet a szerző maga készített kiadásra. A könyvet fiziológusok, pszichológusok, orvosok, filozófusok és a biológusok széles köre számára készült.

  IP Pavlov: pro et contra

Az I.P. akadémikus 150. évfordulójának szentelt jubileumi kötet Pavlov, az első orosz Nobel-díj (1904) a fiziológiában és az orvostudományban, számos, a korábban nem publikált és kevéssé ismert tudományos munkát, kollégák, hallgatók és kortársak emlékezeteit írja össze Pavlovról, a kiemelkedő tudósról és a tudomány szervezőiről, összeállítók által, két esszé alapján Oroszország és az Egyesült Államok archív anyagai, amelyekhez korábban nem volt hozzáférés, I.P. polgári helyzetéről Pavlova 1917 után.

A könyv áttekintést ad egy valódi orosz állampolgár személyiségéről és munkájáról. Képzési eszközként szolgálhat a tudományos életrajz, a tudományos felfedezések és a módszertani koncepciók tanulmányozásához. Pavlova az orosz tudomány biológusai, orvosai, filozófusai és történészei számára.

  Kiemelt művek

Ivan Petrovics Pavlov, a ragyogó élettani orvos nevét egy új korszak kíséri az emberi tudás olyan fontos területén, amely a fiziológia.

A régiek bölcs mondása - „Ismerd meg magad” - korunk élettanában szigorúan tudományos általánosítások formáját ölte meg az egyes szervek és rendszerek, valamint a szervezet egészének fiziológiai törvényeiről, annak egységében a létezés feltételeivel.

A fiziológia ezen előrelépésében, az emberi gyakorlati tevékenység legfontosabb ágainak óriási előnyeiben az orosz élettani iskola abszolút kivételes szerepet játszik.

„Az agyfélteke munkájáról szóló előadások” a kiemelkedő orosz fiziológus I. Pavlov klasszikus műje, amely a Katonai Orvosi Akadémia hallgatóinak előadásait tartalmazza.

A könyv teljes, szisztematikusan bemutatja a kutya agyi féltekéjének fiziológiája területén végzett huszonöt éves munka eredményeit. Az előadások írása során alapozták meg az olyan tudományos tudományágot, mint a magasabb ideges aktivitás fiziológiája.

  Az idegtevékenység típusairól és a kísérleti neurózisokról

Számos tény, hogy az állatok viselkedésében és a kondicionált reflex aktivitásban megnyilvánuló egyéni különbségek fennállnak, vezetett az idegsejtés típusainak tanulmányozásához. Ezek az különbségek az állatoknál stabilak maradtak, és természetes volt összekapcsolni őket az egyes állatokban rejlő idegrendszer tulajdonságaival.

- Összegezve a magasabb ideges aktivitás tanulmányozását számos jelentésben és cikkben az 1910-1919 közötti időszakra, és. P. Pavlov számos gondolatot adott ki a kutyák idegrendszerének típusairól. Mivel ezek a jelentések és cikkek nem szerepelnek ebben a gyűjteményben, szem előtt tartva azt, hogy megvilágítsuk az I. P. Pavlov idegrendszeri elgondolásainak kialakulásának időszakát, az előszóban idézzük Pavlov I. P. beszámolóinak erre a problémára vonatkozó állításait.

Az elméről általában, különösen az orosz elméről

1918. április-májusban I.P. Pavlov három előadást tartott, amelyeket általában egy közös kódnév egyesít: "Általában az elme, különösen az orosz elme".

Pavlov személyes alapja, amelyet az Orosz Tudományos Akadémia Archívumának szentpétervári fiókja vezet (SPF ARAN. F.259), jegyzeteket tartalmaz az 1918-as mindhárom előadásról, amelyeket ismeretlen hallgató készített és Serafima Vasilievna Pavlova kézzel átírt. Két előadás jelent meg.

  Teljes munkák. 1. kötet

Az I.P. teljes munkáinak második kiadása A Szovjetunió Minisztertanácsának 1949. június 8-i rendeletével közzétett Pavlov elsősorban a szerző életében kiadott műveket tartalmazza. Ezenkívül ez a kiadvány számos vérkeringéssel és kondicionált reflexekkel foglalkozó munkát, valamint "Élettan előadásait" tartalmazza.

Ezen túlmenően néhány változtatást végeztek az anyag helyén annak érdekében, hogy csoportosítsák azt bizonyos problémák szerint, a kronológiai sorrend megtartása mellettük.

I. Pavlov teljes munkáinak második kiadása 6 kötetben (9 könyv) jelent meg. A teljes kiadvány bibliográfiai, nominális és tárgytematikus mutatói, valamint egy esszé az I.P. életéről és munkájáról. A Pavlova külön (kiegészítő) kötetet alkot.

  Teljes munkák. 2. kötet. 1. könyv

A „Komplett művek” II. Kötetében I.P. Pavlov közzétette az IP Pavlov emésztés élettanával kapcsolatos összes munkáját, "Előadások a fő emésztő mirigyekről", a máj, az endokrin mirigyek fiziológiájáról, valamint cikkeket, amelyek felvázolják az élelmezés elvégzésének módszereit és az emésztő mirigyek tanulmányozásának módszereit.

Az első könyv az 1877-1896 közötti időszak munkáit tartalmazza.

  Teljes munkák. 3. kötet. 1. könyv

A jelenlegi kötet, valamint a II. Kötet az anyag hatalmassága miatt az olvasó kényelme érdekében két könyvre oszlik.

A III. Kötet első könyve azokra a fejezetekre korlátozódik, amelyek összeállították a Húsz éves tapasztalat (1923) első kiadását. A VIII., XXV. És XXXII. Fejezetet, amelyek a „Huszonéves tapasztalat” első kiadásában nem voltak jelen, az IP Pavlov az ötödik kiadásba kronológiai sorrendbe helyezte. Ebben a formában (azonos számozással) ezeket a fejezeteket megőrzik Pavlov I. „Teljes munkák” harmadik kötetének első könyvében.

I. kötet Pavlovnak a húszéves tapasztalat második és hatodik kiadására vonatkozó bevezetését e kötet első könyve tartalmazza, azzal a céllal, hogy hangsúlyozzák a teljes kötet egységét. Az I.P. laboratóriumában végzett munkák listája A Pavlova (az utolsó, hatodik kiadásból) és a szerkesztői mellékleteket a III. Kötet második könyvében adjuk meg,

A III. Kötet mindkét könyvének minden fejezetéhez tartozó lábjegyzeteket meghatározzuk, és a legtöbb esetben bibliográfiai adatokkal egészítjük ki.

  Teljes munkák. 3. kötet. 2. könyv

A „Komplett művek” III. Kötetében I.P. Pavlov, a „Komplett művek” harmadik kötetével összehasonlítva, a fejezeteket pontos időrendjüknek és az I.P. Pavlov a "Huszonéves tapasztalat" minden későbbi kiadásában.

A „Komplett művek” III. Kötetének második könyve I.P. A Pavlova cikkeket, beszédeket és jelentéseket tartalmaz az I.P. Pavlov a "Huszonéves tapasztalat" második, hatodik kiadása.

Ezenkívül a kiadvány harmadik kötetének második könyve három feltételes reflexről szóló cikket tartalmaz, amelyeket a „Huszonéves tapasztalat” külön kiadásai és a „Komplett művek” harmadik kötete nem tartalmazott: I) „A nagyobb idegrendszeri fiziológia és patológia”, amelyet külön brosúraként adtak ki. 1930-ban: 2) „Az alvás problémája” - egy jelentés, amelyet 1935 decemberében olvastak el, és amelyet először a „Művek teljes gyűjteményének” I. kötetében tettek közzé; 3) „A kondicionált reflexek új kutatása”, amelyet először a „Science” folyóiratban publikáltak 1923-ban és a „Teljes munkák” V. kötetébe helyeztek.

  Teljes munkák. 4. kötet

"Előadások az agyfélteke munkájáról", I.P. Pavlovot 1924-ben a Katonai Orvostudományi Akadémia Élettani Tanszékén adták ki először 1927-ben. Ugyanebben az évben megjelent a "Előadások" második kiadása.

1935 novemberében I. Pavlov előkészítette az előadások harmadik kiadását, amelyet 1937-ben adtak ki. Mindhárom kiadás azonos szöveget tartalmaz.

Az „előadásokat” sztereotípián reprodukáltuk a „Komplett művek” részben, és a „Komplett művek” I.P. Pavlova.

  Teljes munkák. 5. kötet

Az I.P. ebben a kötetben megjelent előadások A fiziológiáról olvassa el a Katonai Orvosi Akadémia (ma S. Sz. Kirov elnevezésű) második évfolyam hallgatóinak, ahol I.P. Pavlov 1895 és 1925 között meglátogatta a Fiziológiai Tanszéket, először a "Teljes munkák" részeként.

Az előadásokat röviden stenografáltuk az 1911/12-es és az 1912/13-as tanévekben a P.S. Kupalov, és a legtöbb szöveget dekódolta és feldolgozta ő. 1949-ben jelent meg

Az előadások előző kiadásának számos hibája és torzulása miatt P.S. felülvizsgálta a „Teljes művek” jelenlegi kötetéhez tartozó szöveget. Kupalov és gondosan ellenőrizte ő átiratokkal.

Ezenkívül egy további első dekódolt rész található ebben a kiadványban: „Az endokrin mirigyek fiziológiája” és „A hőszabályozás fiziológiája”. A fiziológia többi részében a rekordok elvesztek.

A közzétett előadásokat az I.P. nem tekintette meg és nem hagyta jóvá. Pavlov. A „A központi idegrendszer fiziológiája” és az „agyfélteke élettana” szakaszok tartalma tükrözi az I.P. kezdeti periódusát. Pavlova a magasabb ideges aktivitáson. Tanulásainak kimerítő ismertetése a kondicionált reflexekről - a felső idegi aktivitásról - a Komplett Művek e kiadásának III. És IV. Kötetében található.

  Teljes munkák. 6. kötet

A „Komplett művek” VI. Kötetében I.P. Pavlova közzétette beszédeit I.P. Pavlova a Katonai Orvosi Akadémián és a szentpétervári orosz orvosok társaságában a vérkeringés, emésztés és az idegrendszer fiziológiájáról szóló jelentések vitájában, valamint beszédek és összefoglalók I.P. Pavlova, mint elnök társelnök, majd a szentpétervári orosz orvosok társaságának elnöke. Ezenkívül a kötet közzéteszi I. Pavlov előszavát és szerkesztői megjegyzéseit számos, oroszul közzétett könyvhez, valamint nagy cikkeket az élő vágásról, valamint a fiziológiai kísérletek és élettérképek technikájáról.

A kötet az I.P. jelentéseit tartalmazza. Pavlov, I.M.Sechenov és számos más kiemelkedő tudós tudományos tevékenységére szentelt, áttekintést készít a tudományos munkák  néhány orosz tudós, valamint az önéletrajz és az én emlékezeteim, I. Pavlov P. összeállítása.

Az I. P. e kötetben megjelent munkáiból Pavlova hat cikket vett először munkájának teljes gyűjteményébe.

  Mutatók az I.P. teljes munkájához Pavlova

Ez a kiadvány, a korábban vázolt programnak megfelelően, tárgy-tematikus és személyes mutatószám összeállításával végzett munkát végzett az I.P. Teljes munkáinak második kiadására. Pavlov így kivétel nélkül felhasználja Ivan Petrovich Pavlov összes munkáját, beszédet, beszédet és egyéb kiadványát.

Az I. P. Pavlov által használt legfontosabb és legfontosabb fogalmak és fogalmak megismétlése egyértelműen bizonyítja, hogy mentális pillantása előtt volt minden élettan, annak minden szakasza, amelyek egy részét ő állította vissza, a másikat pedig kreatívan. újrahasznosított. A fiziológiás kifejezések, fogalmak - új, nekik javasolt vagy régi, de újraértelmezett - pavloviai meghatározásai elsősorban a Pavloviai doktrína lényegének megértése szempontjából fontosak. Ezenkívül ez a fajta mutató megkönnyíti egy tudós vagy hallgató azon feladatát, hogy megtalálja az őt érdeklő kérdést az I.P. Pavlova.