Igazán klasszikusnak számítanak Ivan Petrovics Pavlov orosz tudós emésztési élettani munkái. Ez ugyanúgy vonatkozik a tényleges és elméleti eredmények értékére, mint a végrehajtás eredetiségére és készségére. Pavlov zsenialitásának köszönhetően sikerült kihozni az emésztőrendszer szerveinek fiziológiáját a zsákutcából, és soha nem látott magasságba emelni. „Pavlov előtt az emésztés fiziológiája általában az élettan tudományának egyik elmaradott része volt” – jegyzi meg E.A. Hasratyan. - Csak nagyon homályos és töredékes elképzelések voltak az egyes emésztőmirigyek működési mintáiról és az emésztés egész folyamatáról. Vivisekcionális akut kísérlet - az emésztőrendszer szerveinek működésének tanulmányozásának fő módszere akkoriban - alkalmatlannak bizonyult e szervek munkájának titkainak feltárására. Sőt, az ilyen gonosz kísérletekben kapott tényleges eredmények sok hibához vezettek, például arra az elképzelésre, hogy a gyomor- és hasnyálmirigynek nincs szekréciós idege (Heidenhain, Starling, Beilis stb.). Ha az egyes tudósok meg tudták állapítani a szekréciós idegek jelenlétét más emésztőmirigyeknél, például a nyálmirigyeknél (Ludwig, Claude Bernard, Heidenhain, Langley stb.), akkor ez a durva élettani kutatási módszer még mindig nem tette lehetővé az összes feltárását. funkcióik idegi szabályozásának finomságai.

Ennek ismeretében számos mi és külföldi tudós (Claude Bernard, Heidenhain, Basov Thiry és mások) megpróbálta a vivisekciót egy fejlettebb kutatási módszerrel - krónikusan operált állatokon végzett kísérletekkel - helyettesíteni. Ezeket a próbálkozásokat azonban nem koronázta kellő siker: vagy az elvégzett műtétek tervezési és kivitelezési technikája szempontjából csekély értékűnek bizonyultak (Claude Bernard nyálmirigycsatornáinak fisztulája, Heidenhainnál izolált gyomor), vagy ügyesen. a kigondolt és sikeresen végrehajtott műtétek nem voltak elegendőek e szerv működési mintáinak azonosításához, pedig általánosságban lennének alkalmasak arra, hogy munkájukról különálló, eltérő tényeket szerezzenek.

Túlzás nélkül kijelenthetjük, hogy a tudomány az emésztőmirigyek fiziológiájával kapcsolatos fő és legmegbízhatóbb információkat Pavlovnak köszönheti. Valójában újraalkotta a fiziológiának ezt a fontos fejezetét, megalkotta az egyetlen emésztési folyamat monolitikus és integrált doktrínáját az emésztőrendszer egyes szerveinek munkájáról szóló, egymással nem összefüggő félkegyelmű és téves információk korábban létező formátlan keveréke helyett.

Az akkori orosz tudósok közül senki, még Mengyelejev sem kapott ilyen hírnevet külföldön. "Ez egy csillag, amely megvilágítja a világot, fényt vetve a még fel nem fedezett ösvényekre" - mondta róla HG Wells. „romantikus, már-már legendás személyiségnek”, „világpolgárnak” nevezték.

Ivan Petrovics Pavlov (1849-1936) 1849. szeptember 26-án született Rjazanban. Apja, Dmitrijevics Péter pap volt. Pavlov korai gyermekkorától átvette apjától a kitartást a célok elérésében és az állandó önfejlesztés iránti vágyat. Szülei kérésére Pavlov részt vett a teológiai szeminárium kezdeti kurzusában, és 1860-ban belépett a Rjazani Teológiai Iskolába.

Apja kiterjedt könyvtárában Ivan valahogy megtalálta G.G. könyvét. Levy, A mindennapi élet fiziológiája. A könyv olyan mélyen bevésődött a lelkébe, hogy felnőttként "a világ első fiziológusa" minden alkalommal egész oldalakat idézett onnan emlékül. A természettudományok által elbűvölt Pavlov 1870-ben belépett a Szentpétervári Egyetem Fizikai és Matematikai Karának természettudományi tanszékére.

Érdeklődése a fiziológia iránt megnőtt, miután elolvasta I. Sechenov "Az agy reflexei" című könyvét, de ezt a témát csak azután sikerült elsajátítania, hogy I. Zion laboratóriumában kiképezte magát, aki a depressziós idegek szerepét tanulmányozta.

Pavlov első tudományos tanulmánya a hasnyálmirigy szekréciós beidegzésének vizsgálata volt. Őérte Pavlov és M. Afanasiev egyetemi aranyérmet kapott.

Miután 1875-ben megkapta a természettudományok kandidátusi címét, Pavlov a szentpétervári Orvosi és Sebészeti Akadémia harmadik évfolyamára lépett (később Katonaorvosi Akadémiává alakult át). Ezután Pavlov asszisztens lett az Állatorvosi Intézetben, ahol két évig folytatta az emésztés és a vérkeringés tanulmányozását.

1877 nyarán a németországi Breslauban dolgozott Rudolf Heidenhainnal, az emésztés specialistájával. A következő évben Pavlov breslaui klinikájának élettani laboratóriumában kezdett dolgozni, még nem szerzett orvosi diplomát, amelyet Pavlov 1879-ben kapott. Ugyanebben az évben Ivan Petrovich megkezdte az emésztés fiziológiájával kapcsolatos kutatásokat, amelyek több mint húsz évig tartottak. Pavlov számos tanulmánya a nyolcvanas években a keringési rendszerre vonatkozott, különös tekintettel a szívműködés és a vérnyomás szabályozására.

1883-ban Pavlov megvédte doktori disszertációját, amely a szív működését szabályozó idegek leírásának szentelte. Kinevezték az Akadémia közlegényének, de kénytelen volt megtagadni ezt a kinevezést, mivel Lipcsében többletmunkát végeztek Heidenhainnel és Karl Ludwiggal, a kor két legkiválóbb fiziológusával. Két évvel később Pavlov visszatért Oroszországba.

1890-re Pavlov munkáit világszerte elismerték a tudósok. 1891-től az Intézet élettani osztályának vezetője volt kísérleti orvoslás, aktív közreműködésével szervezett, miközben a Katonaorvosi Akadémia élettani kutatásának vezetője maradt, ahol 1895-től 1925-ig dolgozott.

1897-ben Pavlov remekül foglalta össze kísérleti anyagát és elméleti alapelveit az Előadások a fő emésztőmirigyek munkájáról című klasszikus művében (1897), amelyet hamarosan külföldön is lefordítottak.

Pavlov kutatásai során a biológia és filozófia mechanisztikus és holisztikus iskoláinak – összeegyeztethetetlennek tartott – módszereit használta. A mechanizmus képviselőjeként Pavlov úgy vélte, hogy egy összetett rendszer, mint például a keringési vagy emésztőrendszer, megérthető úgy, hogy mindegyik részüket sorra megvizsgáljuk; a "teljesség filozófiájának" képviselőjeként úgy érezte, hogy ezeket a részeket egy ép, élő és egészséges állaton kell tanulmányozni. Emiatt ellenezte a hagyományos vivisekciós módszereket, amelyek során élő laboratóriumi állatokat altatás nélkül operáltak, hogy megfigyeljék az egyes szerveik működését.

Tekintettel arra, hogy a műtőasztalon haldokló és fájdalomtól szenvedő állat nem tud megfelelően reagálni egy egészségesre, Pavlov sebészileg lépett rá oly módon, hogy megfigyelje a belső szervek tevékenységét anélkül, hogy azok működését és az állat állapotát megzavarta volna. Pavlov ügyessége ebben a nehéz műtétben felülmúlhatatlan volt. Sőt, ragaszkodott ahhoz, hogy ugyanolyan szintű gondoskodást, érzéstelenítést és tisztaságot tartsanak fenn, mint az emberi műveleteknél.

Ezekkel a módszerekkel Pavlov és munkatársai kimutatták, hogy az emésztőrendszer minden része – a nyál- és nyommirigy, a gyomor, a hasnyálmirigy és a máj – különféle kombinációkban ad hozzá bizonyos anyagokat az élelmiszerekhez, felszívódó fehérjékre, zsírokra bontva azokat. és szénhidrátokat. Számos emésztőenzim izolálása után Pavlov elkezdte tanulmányozni azok szabályozását és kölcsönhatását.

„A nyálmirigyek szekréciós idegeit Pavlov elődei azonosították és alaposan tanulmányozták” – írja E.A. Asratyan, - Claude Bernard, Heidenhain, Ludwig, Langley és mások, de az akut vivisekciós kísérletek körülményei, amelyekben kutatásukat végezték, nem tették lehetővé, hogy teljes egészében feltárják ezek gazdag és sokoldalú természeti tevékenységének képét és mintáit. mirigyek. A nyál reflex szekréciója eleve összefüggött a szájüregi receptorok általános ingerlékenységével, bár régóta ismert, hogy ezek a receptorok szerkezetükben és működésükben korántsem homogének.

Pavlov szisztematikus és gondos krónikus kísérletei során megállapította, hogy a nyál reflexkiválasztása mennyiségben, sőt minőségben is nagymértékben változik, attól függően, hogy milyen természetű, erős, mennyiségi és időtartamú természetes ingerek lépnek fel táplálék vagy elutasított anyagok formájában. a szájüreg receptorai. Élelmiszer vagy kiutasított anyag (sav, lúg stb.) kerül a szájba, milyen étel kerül a szájba - hús, kenyér, tej vagy bármi más, milyen formában (száraz vagy folyékony), milyen mennyiségben - attól függ mely nyálmirigyeken és milyen ütemben működnek, milyen összetételű és mennyi nyálat választanak ki stb. Kimutatták például, hogy a száraz élelmiszer több nyálképződést okoz, mint a nedves vagy folyékony, a sav pedig magas fehérjetartalmú mint az étel, a szájba öntött folyami homok is bőséges nyálelválasztást okoz, a szájba helyezett apró kövek nyálképződés nélkül kilökődnek a szájból stb.

A kiválasztott nyál mennyiségének és minőségének változékonysága funkcionális céljától is függ - emésztő, védő vagy egészségügyi-higiénés. Például az ehető anyagok esetében általában sűrű nyál választódik ki, az elutasított anyagoknál pedig folyékony. Ugyanakkor ennek megfelelően változik az egyes nyálmirigyek részvételi aránya, amelyek túlnyomórészt folyékony vagy túlnyomórészt vastag nyálat termelnek. Ezen és más tények összességével Pavlov alapvető fontosságú tényt állapított meg: a nyálmirigyek reflexaktivitásának ilyen finom és élénk változékonysága a szájüregben lévő különböző receptorok specifikus ingerlékenységének köszönhető az egyes irritáló szerekre. , és ezek a változások maguk is adaptív jellegűek.

1904-ben Pavlov fiziológiai és orvosi Nobel-díjat kapott "az emésztés fiziológiájával kapcsolatos munkájáért, amely e téma létfontosságú vonatkozásainak világosabb megértéséhez vezetett". A díjátadó ünnepségen elmondott beszédében K. A. G. Merner, a Karolinska Institute munkatársa méltatta Pavlov hozzájárulását az emésztőrendszer fiziológiájához és kémiájához. "Pavlov munkájának köszönhetően a probléma tanulmányozását tovább tudtuk mozdítani, mint az összes korábbi évben" - mondta Merner. "Most már átfogóan megértjük az emésztőrendszer egyik szakaszának a másikra gyakorolt ​​hatását, vagyis azt, hogy az emésztőrendszer egyes láncszemei ​​hogyan alkalmazkodnak az együttműködéshez."

Tudományos munkája során Pavlov továbbra is érdeklődött a befolyás iránt idegrendszer a belső szervek tevékenységéről. A huszadik század elején az emésztőrendszerrel kapcsolatos kísérletei a feltételes reflexek vizsgálatához vezettek. Az egyik kísérletben, amelyet "képzeletbeli táplálásnak" neveztek, Pavlov egyszerűen és eredeti módon járt el. Két "ablakot" csinált: az egyiket - a gyomor falába, a másikat - a nyelőcsőbe. Most a táplálék, amivel a műtött és meggyógyult kutyát etették, nem jutott el a gyomorig, kiesett a nyelőcsőben lévő lyukból. De a gyomornak volt ideje jelet fogadni, hogy az étel bejutott a szervezetbe, és elkezdett felkészülni a munkára: intenzíven kiválasztani az emésztéshez szükséges nedvet. A második lyukból nyugodtan kivehető és zavarás nélkül megvizsgálható.

A kutya órákig tudta lenyelni ugyanazt az ételadagot, ami nem jutott tovább a nyelőcsőnél, és a kísérletvezető ekkor bőven folyó gyomornedvvel dolgozott. Változtatható volt a táplálék, és megfigyelhető volt, hogyan változik ennek megfelelően a gyomornedv kémiai összetétele.

De a lényeg más volt. Most először sikerült kísérletileg igazolni, hogy a gyomor munkája az idegrendszertől függ, és az irányítja. Valójában a képzeletbeli etetés kísérletei során a táplálék nem közvetlenül a gyomorba került, de működni kezdett. Ezért a szájból és a nyelőcsőből érkező idegek mentén kapta a parancsot. Ugyanakkor érdemes volt levágni a gyomorba vezető idegeket - és a lé megszűnt.

Egyszerűen lehetetlen volt más módon bizonyítani az idegrendszer emésztést szabályozó szerepét. Ivan Petrovics volt az első, aki ezt megtette, messze maga mögött hagyva külföldi kollégáit, sőt magát R. Heidenhaint is, akinek tekintélyét Európában mindenki elismerte, és akihez Pavlov nemrég utazott tapasztalatszerzés céljából.

„A külső világ bármely jelensége a nyálmirigyeket stimuláló tárgy ideiglenes jelévé változtatható – írta Pavlov –, ha a szájüreg nyálkahártyájának e tárgy általi ingerlését ismételten összefüggésbe hozzák a becsapódással... egy bizonyos külső jelenséget a test más érzékeny felületein.

Természetesen Pavlovnak az emésztőrendszer fiziológiájával kapcsolatos összes ténye és elméleti álláspontja ma sem érvényes. A különböző országok tudósai által készített számos tanulmány módosításokat és változtatásokat hajtott végre néhányon. Általában azonban az emésztés modern fiziológiája még mindig megőrzi Pavlov gondolatainak és munkájának mély nyomát. Klasszikus művei ma is újabb és újabb kutatások alapjául szolgálnak.

A mintegy 250 hallgatót számláló pavlovi tudományos iskola IEM alapján történő aktív megalakításáról szólva hangsúlyozni kell, hogy ezt a folyamatot elősegítették a már 1891-ben az Ideiglenes Chartában lefektetett és megőrzött szerkezeti sajátosságok. Ezen a napon. Egyetemi típusú tudományos tanszékek létrehozásáról beszélünk, amelyek a biológia és az orvostudomány egyes szekcióihoz kapcsolódnak. A tanszékek nevei nem tükrözték egy-egy vezető konkrét érdeklődését, így széles teret biztosítottak a kutatási kutatásoknak és a tudósok kreativitásának. Nyilvánvaló, hogy az intézet szerkezetének ez az első ránézésre jelentéktelen sajátossága bizonyos szerepet játszott abban, hogy itt új kutatási területek alakultak ki. Az Intézetben a tudomány fejlődése nem volt kitéve a formálisan körvonalazott és egyértelműen szakosodott szerkezeti felosztások merev nyomásának, ami ma már a kutatóintézetek túlnyomó többségére jellemző.

Még a legáltalánosabb módon sem lehet elmondani az összes tudományos iskola kialakulásának és fejlődésének jellemzőit, amelyek az IEM falai között alakultak ki a különböző időszakokban. Ugyanilyen lehetetlen nyomon követni és beazonosítani azokat az utakat, eseményeket, amelyek a biológia és az orvostudomány új területeinek megjelenéséhez, új tudományos elképzelésekhez és problémákhoz kapcsolódnak, amelyek összessége jelentősen hozzájárult az intézet munkatársainak a hazai és a világtudomány fejlődéséhez. És ez nem csak az anyagok mennyiségén múlik. Az intézetben az élettani és farmakológiai irányok és tudományos iskolák fejlesztése így vagy úgy kapcsolódik a pavlovi fiziológiai iskola tevékenységéhez. Ezt a folyamatot nagymértékben meghatározta a kutatás fejlődésének logikája, a kapcsolódó tudományterületek előrehaladása, a kísérleti munka tárgyi és technikai bázisának javulása, valamint az új kutatási problémák megoldására képes tudósok elérhetősége.

Az IEM-en az epidemiológia, a mikrobiológia, a biokémia és néhány más orvosbiológiai tudomány területén új irányok és tudományos iskolák kialakulását maga az élet diktálta. Ismeretes, hogy a társadalom fejlődése a tudomány elé állít bizonyos kérdéseket, megoldandó feladatokat, és a tudósok ezeket a kérdéseket, feladatokat tudományos problémaként formálják. Ez tehát a társadalom tudományhoz való társadalmi rendjéről szól. Ez pedig szükségszerűen magában foglalja a további adatok megvitatását azokról a társadalmi-gazdasági feltételekről, amelyek előre meghatározták az ilyen sorrendet. Nyilvánvalóan speciális kutatási és önálló kollektív munkáról van szó, melynek tudománytörténeti jelentősége kétségtelen.

Nehéz túlbecsülni Pavlov IEM alapján kialakított tudományos iskolájának szerepét a hazai és külföldi élettan és orvostudomány fejlődésében. Ez az iskola nemcsak számos kutatási tanulmány, tudományos ötlet és a biológia és az orvostudomány fejlődésének ígéretes irányzatának forrása lett, hanem számos „kiegészítő” fiziológiai iskola ideológiai alapja is: E. A. Asratyan, P. S. Kupalov, L. A. Orbeli, K. M. Bykov, P. K. Anokhin, G. V. Folbort, D. A. Birjukov és mások.

Az egyik jellegzetes vonásait Pavlov iskolája az, hogy fejlődésének különböző szakaszaiban következetesen egy klasszikus, majd egy modern tudományos iskolát, végül pedig egy tudományos kutatási célegyesületet képviselt. Ezzel kapcsolatban szükségesnek bizonyul itt a legáltalánosabb formában kifejteni az informális tudományos csoportok ilyen felosztásának álláspontját, anélkül, hogy érintenénk a kérdéstörténetet és a tudományos szervezeti jellegű problémákat.

A klasszikus (tantárgyi) tudományos iskolák a 19. században és a 20. század elején jöttek létre. túlnyomórészt a felsőoktatási intézményekben. Ezekben az iskolákban a "diákok" munkatémáját általában nem az iskolavezető ("tanár") tudományos érdeklődése korlátozta, hanem az a tudásterület, amely a tanszéken tanult. ő vezette (fiziológia, anatómia, kémia stb.) .

A modern (probléma) tudományos iskolák létrejötte korrelál a tudomány 19-20. század fordulójának fejlődésével. valamint az oktatási folyamathoz nem kapcsolódó, felsőoktatási intézményektől független kutatólaboratóriumok és -intézetek széles hálózatának kialakítása. Az ilyen iskolák előtt álló feladatok közé tartozik a kísérleti készségek oktatása, valamint a „tanulók” céltudatos bevonása a tanári tudományos ötlet (irány, probléma) kialakításába. Az új irányok megjelenése a hagyományos tudományágak „csomópontjain”, valamint az alapvetően új, széles „szintetikus” profilú tudósok képzésének nyilvánvaló igénye hozzájárul a problematikus tudományos iskolák kialakulásához.

A kutatási célú egyesületek abban különböznek a tudományos iskoláktól, hogy feladatuk a kutatás elsajátításának oktatása a kísérleti munka technikájának elsajátításához szükséges mértékben. A formálisan különböző laboratóriumokban, osztályokon, sőt intézményekben dolgozó tudósok ilyen egyesületének célja egy új, ígéretes terület (problémák, hipotézisek) kidolgozása, amelyeket egy prominens tudós terjesztett elő, és amely számos csoport számára érdekes. Az informális kutatócsoportok e kategóriája lényegében a tudományos kutatásszervezés problematikus elvének prototípusa, és kétségtelenül hivatalos elismerésben fog részesülni az alapvető problémák megoldásának programcélú megközelítésének fejlesztése során.

I. P. Pavlov iskola fejlődésének első szakasza az 1903-1905-ig tartó időszakot fedte le. és az iskola kialakulásához, Pavlovnak a vérkeringés terén végzett figyelemreméltó munkájához, és különösen az emésztés fiziológiájában végzett klasszikus tanulmányaihoz kapcsolódott. Az élettani tanszék falai között 1891-től új iskola alakult, amely akkor a kísérleti ismeretek oktatásának helyszínéül szolgált. A hallgatók láthatóan még nem tapasztaltak túlzott megszorításokat a tudományos munka témaválasztásában. Az osztály teljes munkaidőben foglalkoztatott alkalmazottainak jelentéktelen száma tartotta Pavlovot abban, hogy a Katonai Orvosi Akadémia hallgatóit, ahol a tanszéket vezette, valamint a felügyelete alatt disszertációkat készítő orvosokat vonzza az intézetbe. Így egy olyan klasszikus tudományos iskola létrehozásának példája áll előttünk, amely kutatóintézeti alapon alakult, de szoros kapcsolatot tartott fenn felsőoktatási intézménnyel.

I. P. Pavlov iskolája fejlődésének második szakasza, amely körülbelül 1925-ben ért véget, amikor teljesen otthagyta a Katonai Orvosi Akadémia Élettani Tanszékén végzett munkáját, az iskolavezető és az iskolavezető figyelmének összpontosítása jellemezte. személyzet kizárólag a feltételes reflexek problémáinak kialakulásával kapcsolatos kérdésekben, a tanulmány magasabb fiziológiával ideges tevékenység. Ebben az időszakban a pavlovi fiziológiai iskola számos prominens képviselője elhagyta az IEM Élettani Tanszékét, hogy önálló rövid esszét írjon Pavlov IP életéről és munkásságáról 633 a tudomány kutatásának útján. Különösen G. V. Anrep (aki Angliában és Egyiptomban dolgozott), B. P. Babkin gyakorolt ​​bizonyos hatást a fiziológia külföldi fejlődésére, aki I. P. Pavlov gondolatait bevezette az angliai, amerikai és kanadai élettani kutatásokba, Yu. Konorsky , akinek nevéhez fűződik a neurofiziológia lengyelországi fejlődése, valamint J. TenKate, akinek tevékenysége Hollandiában zajlott.

A pavlovi eszmék későbbi fejlődésében Angliában, Kanadában, az USA-ban és Franciaországban fontos szerepet játszott V. Kh. Leonyid Alekszandrovics Andrejev (1891-1941) is, aki Pavlov javaslatára a Az Otosclerosis Elleni Amerikai Bizottság felkérésével összefüggésben a VIEM Kanadába, Montrealba küldte 1933-ban. Ott Andreev a McGillovsky Egyetem laboratóriuma alatt szervezett a feltételes reflexek tanulmányozására a fülgyógyászati ​​feladatokhoz kapcsolódóan. Ugyanakkor Kanadában számos munkát végzett a magasabb idegi aktivitás patológiájával kapcsolatban, a kutyák agyának kísérleti vérszegénységének technikájával.

L. A. Orbeli szerint Pavlov laboratóriumaiban akkoriban még "tilos" volt a tudományos kutatás egyéb témáiról beszélni. A csapat kreatív erőinek ilyen koncentrálása egy világosan meghatározott és ezért korlátozott problémakör vizsgálatára összpontosító problémák megoldására nem jellemző a klasszikus iskolákra, hanem éppen ellenkezőleg, a problematikus (modern) tudományos iskolákra jellemző. Ebben az időszakban a pavlovi fiziológiai iskola számos prominens képviselője hagyta el az IEM tanszékét a tudomány önálló kutatási útján.

IP Pavlov iskola fejlődésének harmadik szakasza, amely 1926-1936-ig nyúlik vissza, annak az időszaknak tekintendő, amikor a magasabb idegi aktivitás fiziológiai és patológiás erői általi fejlődése elérte a csúcspontját. A Pavlov irányításával végzett kutatás kizárólag kutatóintézetekben (az IEM Élettani Tanszéke és Biológiai Állománya (Koltushi) és a Szovjetunió Tudományos Akadémia Élettani Intézete) folyt, és e munkák alanyai alárendeltjei a tudományos csoportok vezetői által kitűzött általános cél szinte abszolút volt. A tudományos személyzet képzése ezekben az években rendkívül kevés kivétellel itt csak a tapasztalt kutatók és előadóművészek képzésére korlátozódott, akiknek feladata Pavlov elképzeléseinek és elképzeléseinek megvalósítása volt. A pavlovi fiziológiai iskola tevékenységének ezt a szakaszát lényegében úgy mutatják be, mint a modern tudományos kutatói egyesületté való fejlődésének időszakát.

I. P. Pavlov fiziológiai tudományos iskolája egyedülálló jelenség a kutatás fejlődésére és az IEM új tudományos iskoláinak létrehozására gyakorolt ​​hatásában, i.e. az intézmény, ahol létrejött. Legalább tizenhat kiemelkedő képviselője - K. S. Abuladze, B. N. Birman, D. A. Birjukov, K. M. Bykov, S. N. Vyrzsikovszkij, E. A. Ganike, S. N. Davidenkov, A. G. Ivanov Szmolenszkij, P. S. Kupalov, P. S. Sz. Savirov, F. P. Maiorov, I. V. Szpe. ransky , Vl. K. Fedorov és L. N. Fedorov - különböző években osztályokat és laboratóriumokat vezetett itt.

A 30-as évek elején. megszületett P. S. Kupalov tudományos iskolája, aki 1933-ban létrehozta a Biológiai Rezgésfizikai Tanszéket, 1937 óta pedig az Élettani Tanszéket vezette. IP Pavlova 27 évig. Kupalov, folytatva a Pavlov által felvázolt kutatást, jelentős mértékben hozzájárult számos új, fontos probléma kialakulásához a magasabb idegi aktivitás fiziológiájában. Kupalov bevezette a lerövidített feltételes reflexek fogalmát, tanulmányozta az állatok magasabb idegi aktivitását szabályozó általános törvényeket szabad viselkedés körülményei között, és új okokat állapított meg a kísérleti neurózisok kialakulásához és azok mechanizmusához. Felfedezte az agykéreg tónusának szabályozásának feltételes reflex mechanizmusait, jellemezte a feltétel nélküli reflexek kérgi reprezentációjának tulajdonságait. K. S. Abuladze jelentősen kiegészítette a feltételes reflexek általánosítási mechanizmusára vonatkozó adatokat, és kibővítette az állatok agyféltekéi páros és különálló tevékenységének tanulmányozásának módszertani lehetőségeit. A kupalovi tudományos iskola munkái tehát a pavlovi fiziológiai iskola általános irányvonalával összhangban fejlődtek, új tényekkel és alapvető fejleményekkel kiegészítve fő irányát - a magasabb idegi aktivitás fiziológiáját és patológiáját.

A pavlovi fiziológiai iskola tudományos érdeklődésének megfelelő kutatásfejlődés az M.M. tevékenységére is jellemző volt. I. P. Pavlova. Khananashvili munkája során a komplex feltétel nélküli reflexek szerkezeti és funkcionális szerveződésének, valamint a kéreg alatti formációk szerepének tanulmányozására összpontosított. Elképzeléseket fogalmazott meg a feltételes reflexek integrált rendszereiről, mint a holisztikus viselkedés funkcionális egységeiről, valamint az állatok és emberek információs neurózisairól, valamint az ilyen neurózisok megelőzésének és kezelésének módjairól. Ennek a koncepciónak a kialakulása egy új, eredeti kutatási irány kialakulásához vezetett.

A 30-as évek elején. az intézet falain belül megszületett K. M. Bykov iskolája, amelynek feladata az általa javasolt új irány kidolgozása volt - a fiziológia, majd a kortiko-covisceralis kapcsolatok patológiája, amely a fiziológia találkozásánál keletkezett. a magasabb idegi aktivitás és a zsigeri rendszerek fiziológiája, valamint a balneológia élettani alapjai. A kutatás sikeres fejlesztése három új kutatási terület megalapozását tette lehetővé. Az interocepció fiziológiájáról van szó, amely V. N. Chernigovsky kutatásában átfogó fejlesztést kapott, valamint a környezetélettanról, amelynek fejlődése elválaszthatatlanul kapcsolódik A. D. Slonim tevékenységéhez. Ezeknek a területeknek az alapozását az IEM-en végezték el, de más intézményekben kidolgozták.

A harmadik irány - a zsigeri funkciók szabályozásának neurohumorális mechanizmusai - 1950 után K. M. Bykov iskola munkájának fő tartalmát képezte, és az IEM-ben az A. V. Rikkl vezette csapat dolgozta ki. Az alapvetően új módszertani megközelítések bevezetése a kutatásba lehetővé tette B.I. K. M. Bykova, egy új munkairány alátámasztására, amely magában foglalja a zsigeri funkciók szabályozási mechanizmusainak és integratív kölcsönhatásának tanulmányozását. Különösen fontos információkat szereztünk az effektorrendszerek neurohumorális szabályozásának természetéről extrém expozíciós körülmények között, valamint a kardiovaszkuláris és emésztőrendszer patológiás állapotában. Jelenleg három aspektusban fejlődnek a kutatások - a szisztémás hemodinamika és a légzéssel való kapcsolatának vizsgálata, a makro- és mikrodinamika kapcsolatának tisztázása különböző szervekben és szövetekben, valamint az emésztőrendszer szabályozási folyamatainak neurokémiai szerveződésének meghatározása.

1933-1939-ben. A VIEM leningrádi ágában a fiziológia kutatásának problémáira bizonyos hatást gyakorolt ​​L. A. Orbeli tudományos iskolája, amely az 1920-as évek elején alakult. a Természettudományi Intézet Élettani Osztálya alapján. P. F. Lesgaft és az I. LMI Élettani Tanszéke. Az IEM-ben Orbeli vezetésével egy speciális és evolúciós élettani tanszéket hoztak létre, amelyben tanítványai és alkalmazottai dolgoztak. A tanszéken elektrofiziológiai, fejlődésélettani, összehasonlító élettani kutatások indultak. L. A. Orbeli arra törekedett, hogy ugyanazon funkciók tanulmányozása „összehasonlító fiziológiai szempontból és az ontogenetikai fejlődés szempontjából, valamint a funkciók pusztulási és átstrukturálási folyamatainak kísérleti megidézésével, végül azok kísérleti feldolgozásával történjen. ” Ezt a kutatási irányt az Intézet Biológiai Állomásának (Koltushi) laboratóriumaiban fejlesztették tovább, amelynek Orbeli vezette 1937-1939-ben. önálló intézménnyé alakítása előtt.

Az 50-60-as években. D. A. Biryukov tudományos iskolája az IEM-ben alakult meg, amely az idegi aktivitás összehasonlító fiziológiájának és patológiájának átfogó tanulmányozására irányult. A kutatás fejlődése lehetővé tette számára egy új irány további megfogalmazását, melynek feladata az emberi idegi tevékenység ökológiai élettanának kialakítása volt. 1966 óta Birjukov kezdeményezésére átfogó orvosi és fiziológiai megfigyeléseket végeznek az Antarktiszon. Az emberi idegi tevékenység ökológiai fiziológiájával kapcsolatos munka 1970 óta folyik N. N. Vasilevsky, Biryukov hallgatója és munkatársa irányításával, aki az ökológiai fiziológia tanszék vezetője. A kutatócsoport figyelme itt az adaptáció pszichofiziológiai, fiziológiai és molekuláris mechanizmusai szerves egységének vizsgálatára összpontosul. Vasilevsky kidolgozta a kompozíciós (komponens-kombinatorikus) folyamatok vezető szerepének gondolatát a memóriakezelésben és az adaptációban.

Élettani Tanszék. I. P. Pavlova 1978-1996-ban G. A. Vartanyan, D. A. Birjukov egyik tanítványa és munkatársa vezette. A 80-as évek elején. egy alapvetően új módszertani komplexum, amely lehetővé teszi a neuronális impulzusaktivitás regisztrálását a különböző agyi struktúrákban a generálás folyamatában különféle fajták Klasszikus kondicionált reflexek kutyákban. Ez lehetővé tette, hogy a kutatást a klasszikus szekréciós kondicionált reflex "záródásának" (kialakulásának) sejtmechanizmusainak és a magasabb idegi aktivitás mintázatainak neuronális alapjainak feltárására irányítsák. Vartanyan a feltételes reflex tanulás neurofiziológiai és neurokémiai mechanizmusainak tanulmányozására összpontosította munkáját. Vezetésével egy sor olyan vizsgálatot végeztek, amely lehetővé tette a peptid jellegű endogén neurokémiai faktorok meglétét, amelyek a károsodás oldalán a gerincközpontokban funkcionális átrendeződéseket indukálnak a mozgásszabályozó rendszerek fokális elváltozásai esetén. .

Első alkalommal állapították meg a központi idegrendszer valamelyik szimmetrikus képződményének funkcionális állapotát szelektíven modellező kémiai tényezők meglétét, valamint minőségi kémiai különbségeket e rendszer jobb és bal szerkezete között. Ezek a tanulmányok képezték az alapját Vartanyan új munkafolyamatának, amely a szerves agyi elváltozások patogenezisének és kompenzációjának kémiai alapjait vizsgálja.

Két különböző tudományos iskola – jelen esetben D. A. Birjukov és V. I. Ioffe iskola – gyümölcsöző kölcsönhatásának példája, amelyek figyelme az általános immunológia, az immunpatológia és a klinikai immunológia problémáira összpontosult, a 2008-ban végzett tanulmányok. 1958-1967. a szimpatikus-mellékvese rendszer és a hipotalamusz immunológiai folyamatok szabályozásában betöltött szerepének vizsgálata. 1969-ben ezeket a munkákat felfedezésként regisztrálták (E. A. Korneva és L. M. Khai), és egy új irány - az immunfiziológia - alapjává váltak, amely magában foglalja az immunhomeosztázis szerveződésének és szabályozásának fiziológiai mechanizmusainak tanulmányozását az egész szervezetben. 1982 óta ennek az iránynak a fejlesztése áll a Korneva által vezetett Általános Patológiai és Patológiai Élettani Tanszék tevékenységének középpontjában.

A pavlovi fiziológiai iskolával szoros ideológiai kapcsolatban az IEM-en megalakult S. V. Anichkov tudományos iskolája, amelynek aktív fejlődése az 50-70-es évekre nyúlik vissza. Anichkov birtokolja a neurofarmakológia megalapozását és fejlesztését - a gyógyászati ​​anyagok központi és perifériás idegrendszerre gyakorolt ​​​​hatásának tanulmányozását. "A gyógyszerek szervezetre gyakorolt ​​hatását farmakológiai módszerekkel tanulmányozzák állatokon, és a farmakológiát joggal tekintik az élettani tudományok egyikének." Az egyik legnagyobb orosz farmakológiai iskola alapítójának ez a pozíciója nagy hatással volt nemcsak az Intézet Farmakológiai Osztálya kutatási tevékenységének irányára, hanem a farmakológia területén végzett tudományos munka irányába is. az ország.

A tudományos kutatás egyik új iránya Anicskov és munkatársai munkásságán alapult, és 1971-ben felfedezésként ismerték el. Arról beszélünk, hogy feltárjuk a szimpatikus idegrendszer szerepét a neurogén disztrófiák kialakulásában. Kimutatták, hogy az ilyen disztrófiák kialakulása a szöveti noradrenalin egyensúlyhiányán alapul. 1973-ban felfedezésként könyvelték el a munka eredményeit, amely először tette lehetővé számos belső elválasztású mirigy rendszeres részvételét az ezen kemoreceptorok gerjesztése során fellépő reflexreakciók szférájában. Ez a felfedezés nemcsak előre meghatározta egy új munkairány kialakítását, hanem lehetővé tette a szélesebb körű felhasználást is. gyógyászati ​​anyagok, a reflex típusú hatású analeptikumok, valamint a balneológiai tényezők. Anichkov tudományos örökségének fejlesztését az alapítójáról elnevezett farmakológiai osztályon végzik N. S. Sapronov vezetésével. Különösen nagy figyelmet fordítanak az új neurotróp gyógyszerek önmagukban történő hatásmechanizmusának és a tanulás és a memória szabályozó mechanizmusainak tanulmányozására, az alkoholizmus molekuláris farmakológiai problémáinak kialakulására, a neurotróp hatásmechanizmusának tanulmányozására. a zsigeri rendszerek folyamatai és szöveti anyagcseréje a szervezetre gyakorolt ​​extrém hatások során.

Az IEM RAMS 2000-ben 110 éves lesz. 2001-ben ünnepli fennállásának 110. évfordulóját az IP Pavlov által létrehozott fiziológiai tanszék is, amely a világ egyik legnagyobb fiziológiai iskolájának alma materje. Mint már említettük, ez az iskola döntő befolyást gyakorolt ​​a fiziológia területén új tudományos irányok kialakítására és a fiziológiai kutatások fejlődésére az IEM falain belül.

Tehát közel száztíz éve, a Kísérleti Orvostudományi Intézet falai között átfogóan dolgozták ki IP Pavlov és iskolája tudományos elképzeléseit és terveit. A kiváló fiziológus alkotói élete új lendületet kapott a tanítványai által létrehozott tudományos iskolák munkáiban, és a tudósok új generációinak modern kutatásában folytatódik. Az intézetben most dolgoznak az emberi és állatélettani problémákkal.

Tehát az Élettani Tanszéken. Az IP Pavlova, a viselkedés (magasabb idegi aktivitás) neurobiológiai alapjait, a központi idegrendszeri rendellenességek patogenezisét, helyreállító-kompenzációs folyamatát, kezelési módszereket fejlesztenek.

Az Ökológiai Élettani Tanszék alap- és alkalmazott kutatásokat folytat a humánökológiával kapcsolatban. Különböző modalitású (fizikai, kémiai stb.) alacsony intenzitású tényezők hatásmechanizmusait vizsgálják. Itt is készül egy rövid vázlat I. P. Pavlov 639 életéről és munkásságáról korai diagnózis krónikus környezetfüggő stressz.

A vérkeringés, a légzés és az emésztés élettani kérdései jelentik a V.I.-ről elnevezett Viscerális Rendszerek Élettani Tanszékének munkaproblémáit. K. M. Bykova. Tanulmányozzák a vénás rendszer élettani jelentőségét és szabályozási mechanizmusait, tanulmányozzák a szisztémás hemodinamikai paraméterek arányát, valamint a makro- és mikrohemodinamika kapcsolatát különböző szervekben és szövetekben. Meghatározzák az emésztőrendszer szabályozási folyamatainak neurokémiai szerveződését.

Az IEM-nek saját klinikája van, két neurológiai és angiológiai részleggel. A legújabb és egyedülálló módszerekkel epilepsziában, epilepsziás szindrómában és az ébrenlét-alvás ciklus zavarában szenvedő betegek, a központi idegrendszer különböző elváltozásaival, valamint agyi érkatasztrófa következményeivel és sclerosis multiplexben szenvedő betegek (szesz elvezetés módszere) személyazonosításra alkalmas adatok ).

Az Angiológiai Osztály a lipidanyagcsere-zavarban szenvedő betegek és az érelmeszesedés minden formájának kezelésével foglalkozik. Így IP Pavlov fiziológia és orvostudomány elválaszthatatlan kapcsolatáról szóló tézise, ​​a klinikákkal végzett kísérleti munka is sikeresen valósul meg az intézetben.

A fiziológiának szentelt tudományos ülésszak

Pavlov tanítása

Majdnem ötven év választ el bennünket ma a Szovjetunió Tudományos Akadémiájának és a Szovjetunió Orvostudományi Akadémiájának 1950. június 28-án és július 4-én Moszkvában tartott tudományos ülésszakától, amelyet IP Pavlov fiziológiai elméletének problémáinak szenteltek. Az ülés azokban a szomorú években működő parancsnoki-igazgatási rendszer kánonjai szerint zajlott. Egy láncszem volt a tragikus események láncolatában, amelyek az 1940-es és 1950-es évek orosz biológiájának és orvostudományának történetét, valamint számos más tudományterület történetét jellemezték. Az akkori évek többi tudományos üléséhez hasonlóan a két akadémia ülése is előre „be volt programozva”, következményei pedig előre meghatározottak voltak. Egy ugyanebben az évben megjelent szó szerinti jegyzőkönyv tanúskodik arról, hogy a fiziológia témakörében zajló "vita" nagyszabásúan szerveződött, és az SZKP Központi Bizottságának kezdeményezésére tartott egyéb megbeszélések között elfoglalta méltó helyét.

Nyilvánvaló, hogy az ülés anyagainak és következményeinek tanulmányozásakor a fő módszertani technikának a levéltári dokumentumok és különféle kiadatlan adatok mélyreható elemzése kell legyen. A 30-60-as években a fiziológia és a kapcsolódó tudományágak tudományos kutatásának fejlődésének sajátosságai külön vizsgálat tárgyát képezik. Hasonló megközelítés a biológiatudomány nehéz helyzetének leírására, amely T. D. Lysenko és O. B. Lepeshinskaya tevékenysége eredményeként alakult ki, különösen V. Ya. Aleksandrov tanulmányozására jellemző. Az akkori évek eseményeinek közvetlen résztvevője, D. N. Nasonov egyik legközelebbi tanítványa és munkatársa, aki megtapasztalta az igazsággal nem egyezkedő tudósok nehéz sorsát, Aleksandrov képet festett a hazai biológia tragikus állapotáról. Dokumentumanyagok és tudományos tények elemzésén alapul, amely lehetővé tette a szerző számára, hogy ne csak mérlegelje általános kérdések helyzet a biológiai tudományban, hanem nyomon követni az egyes tudósok szerepét az „elszakadók” elleni küzdelemben, akik nem ismerték fel „a weismanizmus-organizmus döntő győzelmét a biológia reakciós idealista iránya felett”, amelyet állítólag T. D. Liszenko nyert.

A két akadémia ülésszakának mély, megfontolt, meglehetősen éles, de méltányos kritikájának példája továbbra is V. V. Parin cikke. E cikk után az „Ember- és állatélettan” című fejezetben negatív értékelést adtak a foglalkozásról. Ezután a foglalkozás szervezési elveinek kritikai elemzése került bemutatásra a könyvben és a cikkben. Ezenkívül N. N. Dzidzisvili, V. V. Orlov, valamint Yu. A. Makarenko és K. V. Sudakov könyvei negatív értékelést tartalmaztak a két akadémia 1950-es ülésszakáról.

Így például 1978-ban K. A. Lange cikkéből teljesen eltávolították az ülésszakkal kapcsolatos kritikát, és ennek negatív megítélése lényegében a véletlennek köszönhetően csak az élettan egyes területeinek fejlesztésével, illetve a szervezet tevékenységével foglalkozó oldalakon maradt fenn. Szövetségi Élettani Társaság. Ismét kiderült, hogy az igazságnak legalább egy részét csak 1983 után lehetett elmondani az ülésről, amit A. P. Brestkin, A. V. VoynoYasenetsky és S. M. Dionesov tett.

1987. október 29-én a „Problems of the History of Natural Science, Science and Technology” folyóirat „kerekasztalt” tartott a következő témában: „Az 1950-es „pavlovi ülésszak” és a szovjet fiziológia sorsa. Ezek az anyagok különösen érdekesek a tudománytörténet szempontjából. De utalnak az emlékiratokra, amelyek egyfajta, szubjektív értékelést és ítéletalkotást lehetővé tévő irodalmi műfajként a levéltári anyagok és a tudományos publikációk adatainak figyelembevételével újraértékelésre szorulnak. Ez a feltétel elsősorban a "kerekasztal" azon résztvevőire vonatkozik, akiknek beszédei tartalmazták az egyes tudósok tudományos tevékenységének értékelését, hivatkozásokat más személyektől kapott információkra.

P. G. Kostyuk, aki akkoriban a Szovjetunió Tudományos Akadémia Élettani Osztályának akadémikus titkára volt, megjegyezte, hogy az 1950-es ülésszak szerepének megvitatása nem lehet olyan „kifejezett személyes és érzelmi színezetű, mint a a kerekasztal megszerzett, de „konkrét dokumentumokon” kell alapulnia. Ez az ajánlás volt az alapja a 3. élettani tudománytörténeti szövetségi konferencia programjának kialakításához, amelyre 1989. október 30. és november 3. között került sor a faluban található I. S. Beritashvili Múzeumban. Vejini Grúziában, amelynek keretében a Szovjetunió Tudományos Akadémia és a Szovjetunió Orvostudományi Akadémia 1950. évi ülésének megszervezésével, lebonyolításával és következményeivel kapcsolatos problémák széles körének átfogó megvitatására került sor. .

A „kerekasztal” publikált anyagai jelentősen eltérnek az átirattól. Ráadásul nemcsak a megjelent beszédek számáról (11 és 18), hanem azok tartalmáról is beszélünk. Ez utóbbit számos esetben komoly felülvizsgálatnak vetették alá.

Lehetetlen nem megemlíteni L. L. Shik, I. M. Feigenberg, A. I. Roitbak, V. V. Umrikhin, E. A. Kosztandov és L. G. Okhnyanskaya tudománytörténeti szempontból rendkívül érdekes beszédeit. Nemcsak általános értékeléseket tartalmaznak a foglalkozásról, annak szervezőiről, előadóiról, résztvevőiről, hanem ami különösen fontos, a foglalkozás tudományos oldalának kompetens értékeléseit is, amelyek lehetővé teszik következményeinek objektív tisztázását. A következmények pedig nemcsak az egyes tudósokra, tudományos iskolákra és kutatócsoportokra vonatkoznak, hanem a hazai élettanra, az orvostudományra és általában a pszichológiára is.

Az 1991-ben megjelent „Elfojtott tudomány” gyűjtemény L. G. Leibson L. A. Orbeliről és N. A. Grigoryanról, A. I. Roytbak I. S. Beritovról szóló cikkeit tartalmazza. A gyűjtemény 1994-es második kiadásában több publikáció is található a foglalkozásról.

Mindazonáltal a két akadémia ülésszakának történetírásában a túlnyomórészt kiemelkedő tudósokról, iskoláikról és az általuk vezetett csapatokról szóló emlékiratok dominálnak, akiknek tevékenysége az ülésszak és az ún. „Pavlovszkij Tudományos Tanács” döntései következtében szenvedett. " a Szovjetunió Tudományos Akadémiája alatt. Nyilvánvalóan az ülés eredményeként és 1950-1954-ben elfogadott. döntések megzavarták a tudományos kutatás logikus fejlődését a fiziológia, az orvostudomány és a pszichológia számos ígéretes területén. De nem mondhatjuk, hogy az ülés teljesen megállította a hazai tudomány fejlődését.

Az ülés határozatai következtében olyan szervezeti változásokra került sor, amelyek nem tekinthetők annak Negatív következmények. Elég, ha csak annyit mondunk, hogy Moszkvában megalapították a Szovjetunió Tudományos Akadémia Magasabb idegműködési intézetét (ma Magasabb Idegi Aktivitás és Neurofiziológiai Intézet), amely, mint köztudott, biztosította a nem a csak a magasabb idegi aktivitás fiziológiája, hanem a neurofiziológia területén végzett kutatások is. Ennek az intézetnek a magasan képzett tudósok új generációinak képzésében és oktatásában betöltött szerepét nem lehet túlbecsülni. 1951 óta megjelent a Journal of Higher Nervous Activity V.I. I. P. Pavlov. A moszkvai és leningrádi egyetemeken új, magasabb idegi aktivitású fiziológiai tanszékek jöttek létre, amelyek hamarosan komoly és nagy kutatóközpontokká alakultak, amelyek jelentősen hozzájárultak az orosz fiziológia számos új területének fejlődéséhez.

Az 1950-es ülésszak munkájának eredményeként az adminisztratív rendszer figyelme a fiziológusok felé fordult, és minden eddiginél jobban hozzájárult e tudásterület fejlődéséhez. A számok azt mutatják, hogy a Szovjetunió Tudományos Akadémia intézményeiben a különféle élettani problémák kidolgozásában részt vevő laboratóriumok száma csak az 1950 és 1960 közötti időszakban 41-ről 62-re nőtt, a tudományos alkalmazottak száma pedig megduplázódott - 247 fő. 1950-ben és 508-ban - 1960-ban

Nem volt teljesen helytálló egyes szerzők azon állítása, hogy a két akadémia ülésszakának döntései következtében az evolúciós fiziológia és más területek kutatása az ülés előtt, L. A. Orbeli vezetésével alakult ki. A történelem azt mutatja, hogy az 1950. őszi átszervezés után az Élettani Intézet. IP Pavlov, a Szovjetunió Tudományos Akadémiája, hét laboratóriumot az Orbeli hallgatói és alkalmazottai vezettek, és ezekben a laboratóriumokban a kutatás problémái gyakorlatilag nem változtak. A. V. Tonkikh, E. M. Kreps, L. T. Zagorulko, E. N. Szperanszkaja, L. G. Voronin, A. A. Volokhov laboratóriumairól beszélünk.

Valamivel később a G. V. Gershuni irányításával működő laboratórium is ott kezdett működni. Különösen 1951-1959-ben végeztek sikeres kutatásokat a feltételes reflexaktivitás mintázatainak feltárására a gerincesek filogenetikai sorozatának 643 személyes képviselőjénél. Új anyagok születtek az idegrendszer képződési funkcióinak ontogenezisben és filogenezisben történő evolúciójának tanulmányozása, az idegrendszer ontogenezisben történő kialakulásának kérdéseinek tisztázása, valamint a korai ontogenezisben a legjelentősebb életkori periódusok meghatározása eredményeként. külső jelenségek által érintett. A neurogén kialakulása trofikus rendellenességek a perifériás idegek és a gerincvelő károsodásával. A gerincesek ontogenezisében és filogenezisében az idegrendszer biokémiai evolúciójának törvényszerűségeinek vizsgálata eredményeként új adatok születtek a főbb energetikai folyamatokról (légzés és glikolízis), valamint az enzimrendszerek fejlődéséről.

Ami a corticovisceralis kapcsolatok fiziológiájával és patológiájával foglalkozó munkát illeti, az ülés az orosz fiziológia ezen területére mérte a legnagyobb csapást. Az egykor a közigazgatási parancsnoki rendszer égisze alatt ez az irány 1950-1955-ben indokolatlan felemelkedésen ment keresztül. és egy ugyanilyen meg nem szolgált feledés a jövőben.

A fentiek lehetővé teszik, hogy tárgyilagosan beszéljünk az 1950-es ülésszak kétértelmű hatásáról az orosz fiziológiai tudományra. Az orosz fiziológia, orvostudomány és pszichológia történetében megalkuvást nem ismerően és tárgyilagosan értékelni kell az ülésszakot és az úgynevezett "Pavlovszki Tudományos Tanács" tevékenységét az ülésszak által okozott helyrehozhatatlan erkölcsi károkkal kapcsolatban. ez a tanács L. A. Orbeli, és S. Beritashvili, L. S. Stern, A. D. Szperanszkij, P. K. Anokhin, P. S. Kupalov, N. A. Rozhanszkij és néhány más kiemelkedő tudós az élükön.

Objektíven kell felmérni, hogy a foglalkozás következményei milyen károkat okoznak a tudomány számos kiemelt és ígéretes területén, több évre lelassítva fejlődésüket.

Ma már jól tudjuk, mi az a történelem, amelyet nem objektív értékelések alapján, hanem bizonyos események szubjektív értelmezésének eredményeként írnak meg. Bármilyen paradoxnak tűnik is, de el kell ismerni, hogy összességében az országban folyó élettani kutatások a foglalkozás eredményeként bizonyos lendületet és jelentős anyagi lehetőségeket kaptak a felgyorsult fejlődéshez, a képzéshez. a tudósok új káderei. Figyelembe kell venni, hogy a főbb fiziológiai intézetek, laboratóriumok technikai újrafelszerelése az 50-es években. hozzájárult a későbbi sikerekhez a fiziológia e területein, és néhány vezető irány kialakulásához.

Az ülés után végre megindult a kapcsolatok bővülése a hazai fiziológusok és a külföldi kutatók között, nemcsak a szocialista országokban, hanem az USA-ban, Angliában, Franciaországban stb.

Így nem lehet nem nyilatkozni a két akadémia ülésszakának a hazai tudományra gyakorolt ​​negatív hatásáról, de nem lehet nem tisztelegni az igazság előtt. Minden értékelést dokumentumokkal kell alátámasztani, és – ahogy ma mondják – mérleggel kell megkülönböztetni. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy az ülésszak nem minden határozatát hajtották végre. Legtöbbjük deklaratív jellegű volt. Erről különösen V. V. Parin írt a fent említett cikkben. Megjegyezte, ha a dogmatikusok vétója ténylegesen érvényesül, akkor számos kutató sokéves munkája eredményeként nem fedeztek volna fel olyan fontos törvényszerűségeket, amelyeket a fiziológusok korábban nem sejtettek, és amelyek ma a modern tudomány dicsőségét jelentik. . Az új kutatási módszerek, különösen a rádiótelemetria széleskörű és merész bevezetése nélkül a szovjet űrbiológia és gyógyászat történelmi vívmányai nem jöhettek volna létre. Ezt 1962-ben írták.

Ma már nehéz meghatározni a helyzet őszinte félreértésének mértékét és a 40-50-es évek végén az egyes tudósok és egész tudományterületek vereségének igazságosságába vetett hit mértékét. Most már nehéz tisztázni, hol voltak tudományos hibák, és hol a cinikus helyzetkihasználás és a vágy, hogy mindenhol "ellenségeket" találjanak. Ilyen példák bővelkednek a két akadémia ülésszakához kapcsolódó szakirodalomban.

A magunk részéről hangsúlyozzuk a két akadémia 1950-es ülésszaka legfontosabb szempontjainak megvitatásának átfogóságát és mélységét a beszámolókban, beszédekben, valamint a III. Tudományok.

A Szovjetunió Tudományos Akadémia és a Szovjetunió Orvostudományi Akadémia ülésszakának minden résztvevője, amely IP Pavlov fiziológiai tanításainak problémáival foglalkozott, mind a vádlók, mind a vádlottak a teljes félelem áldozatai voltak. Ez a félelem kényszerítette egyeseket, hogy kövessék a „felülről jövő” utasításokat, másokat, hogy segítsék ezt a „szent” ügyet, megint másokat pedig arra, hogy megbánják, amit nem tettek. De voltak negyedikek is, akik ellenálltak, legjobb tudásuk szerint igyekeztek ellenállni és harcolni. Sajnos kevesen voltak...

A két akadémia ülésén a közvetlen résztvevők többsége már elhunyt. Annál élesebb a társadalmi tényezőt meghatározó, valós eseményekhez kapcsolódó archív anyagok felkutatásának igénye, amely kétségtelenül jelentős szerepet játszott. Annál óvatosabban és kiegyensúlyozottabban kell értékelni az egyes tudósok szerepét a tudomány közigazgatási rendszerének fő vonalának megvalósításában. Éppen a sztálinizmus éveiben a tudományban kialakult helyzet elemzése és tanulmányozása során kell igaz és őszinte értékeléseket keresni az ülésszak és résztvevőinek a hazai élettan, orvostudomány és pszichológia fejlődésében, a leépülésben betöltött szerepéről. a tudósok erkölcséről és etikájáról.

Nyilvánvaló, hogy a különböző tudósok saját maguk értik meg a létezés mozgatórugóit. A polgári és erkölcsi álláspont azonban magában foglalja az események és az abban résztvevők ok-okozati összefüggéseinek megalkuvás nélküli és átfogó elemzését. Csak ennek a feltételnek a betartása helyezi előtérbe a tényeket, és védi meg a tudománytörténetet a szubjektív tévedésektől és azoktól, akik B. Pasternak szavaival élve "ugyanazzal a lelkesedéssel káromkodnak, mint ahogy dicsérték". Nem lehet egyet érteni T. I. Grekovával, aki úgy véli, hogy ma már lehetséges és szükséges név szerint megnevezni ennek az ülésnek a legaktívabb résztvevőit. Ugyanakkor azt is fontos megérteni, hogy mikor és hogyan rakták le az 1950-ben felrobbant bányát.. Társadalmunkban a hosszú és teljes tilalmak késztették egyes kutatókat arra a kérdésre, hogy vajon az értelmiség mint társadalmi csoport létezett-e a tradicionális világban. Az orosz kultúra érzéke. Ma egy ilyen társadalmi csoport - véleményünk szerint az értelmiség - újjáéled. Ez azonban egy speciális tanulmány témája.

1860-ban Londonban jelent meg az eredeti könyv, amelyet hamarosan németre is fordítottak. "A mindennapi élet fiziológiája" volt. Szerzője, George X. Lewis egy kereskedő fia volt, orvostudományt és filozófiát tanult, majd teljes egészében az írói munkásságnak szentelte magát. Elsősorban a nagy emberek és azok sorsa érdekelte. Tantárgyait azonban időnként az orvostudományból és a természettudományokból is kirajzolta, amelyeket egykor tanult; így jelent meg "A mindennapi élet fiziológiája" című könyve. Ebben élő formában meséltek arról, hogy mi történik a szervezetben naponta, óránként és másodpercenként, a vérkeringésről, a gyomor emésztő erejéről. Magyarázatai nem mindig voltak helyesek, ugyanakkor ez a fajta könyv valami egészen újat és rendkívül lenyűgözőt mutatott minden nem szakember számára. Mit tudtak az emberek akkoriban ezekről a dolgokról, amelyek ismerete ma már az általános műveltség szerves részét képezi?

Lewis könyve a test mindennapi működéséről egy tizenhat éves fiatalembert arra késztetett, hogy az orvostudománynak, majd később a fiziológiának szentelje magát. Ez a fiatalember egy pap fia volt, Ivan Petrovics Pavlov, aki 1849-ben született Rjazanban, Moszkvától délkeletre. A lényeg az volt, hogy apja hivatását választja, de aztán, senki sem tudja, hogyan, ez a könyv a kezébe került, és a papjelöltből az a Pavlov lett, aki az egész élettani tudományt átalakította.

Ivan Petrovics Pavlov (1849-1936)

Ezt követően Pavlov gyakran beszélt arról, hogy Lewis könyve sokkolta őt, és minden, ami benne van, olyan elképesztően újnak tűnt számára. Néhány évvel később, amikor már Szentpéterváron készült a Katonai Orvosi Akadémiára, ismét találkozott egy könyvvel, amely nagy benyomást tett rá, akkoriban már 20 éves fiú volt a legerősebb benyomás – ez volt Sechenov "Az agy reflexei". Ha Pavlov szándékai már nem lettek volna elég erősek, akkor ez a kis könyv önmagában is elegendő lett volna ahhoz, hogy megerősítse abban a gondolatban, hogy fiziológussá, azaz az emberi test funkcióinak kutatójává váljon.

Ivan Mihajlovics Sechenov volt az orosz fiziológia megalapítója, Pavlov elődje. 1829-től 1905-ig élt. Nyugdíjas tiszt fiaként először a katonai pályát választotta. A szentpétervári hadmérnöki iskolában alaposan tanult matematikát, fizikát és kémiát. Hamarosan érezve azonban, hogy nincs szüksége tiszti szablyára, megpróbált megszabadulni a katonai feladatoktól. Orvos akart lenni.

Sechenov 21 éves volt, amikor megkapta a módját, és beiratkozott a Moszkvai Egyetemre. Orvosi tanulmányai kezdetén felismerte, hogy a fiziológiának a szakterületévé kell válnia. Ezt követően külföldi egyetemeken pótolta tudását, de választott szakterületén nem változtatott. 30 évesen lehetősége nyílt arra, hogy Szentpéterváron professzori állást szerezzen. Nagy orosz fiziológus lett, és egyben azoknak a diákoknak a bálványa, akik megtalálták benne ideológiai vezetőjüket. Ez persze nem tetszett az uralkodó köröknek. Olyan személy, aki megvédte azt a meggyőződést, hogy az egyetemeknek nemcsak a tudomány oktatásának intézményei, hanem a tudomány fejlődését elősegítő tudományos munka központjai is lehetnek, olyan személy, aki vonzotta hallgatóit a kísérleti kutatásokhoz, és nemcsak a természet titkairól mesélt nekik, hanem az emberi jogokról, a szabadság eszméiről is, akkoriban csak a maga iránti legbizalmatlanabb hozzáállásra számíthatott.

Sechenovot szívesen kiengedték Párizsba, ahol Claude Bernarddal töltött egy kis időt, hogy a laboratóriumában dolgozzon. A békákkal végzett kísérletek során olyan területeket talált ezen állatok agyában, amelyeken keresztül a reflexek gátolhatók vagy elnyomhatók. Így az idegrendszer összetett mechanizmusának ismerete egy fontos új felfedezéssel gazdagodott. Valamivel később, 1863-ban Sechenov az egyik orosz folyóiratban publikálta már említett „Az agy reflexei” című munkáját. Tartalma egyenesen ellentmondott az uralkodó körök világképének, a művet lefoglalták. Ebben a munkában lefektették mindannak az alapjait, amit az orosz fiziológiai tudomány a jövőben ilyen világosan kifejlesztett: a környezet alakító hatását, a mentális tevékenységre gyakorolt ​​külső ingereket mindennek mértékeként ismerték el. Ugyanakkor Sechenov a következő gondolatokat fogalmazta meg: „Az esetek mérhetetlen többségében a mentális tartalom természetét 999/1000 arányban adja a szó legtágabb értelmében vett oktatás, és csak 1/1000 függ az egyéniségtől. Ezzel természetesen nem azt akarom mondani, hogy a bolondot bölcsen lehet tenni; olyan lenne, mintha egy hallóideg hallás nélkül született embernek adnánk. A gondolatom a következő: az európai társadalomban az európai nevelés az okos négert, lappot, baskírt olyan emberré teszi, aki mentális tartalom tekintetében rendkívül kevéssé különbözik egy művelt európaitól.

Az ortodox körök számára Sechenov munkája egy gallyat jelentett a szemében, mivel megfigyelési adatokon alapuló és az elavult legendákat elutasító materialista fiziológiát, az agy működésének tanát hirdette. Sechenov szeme sem kerülte el a titokzatosságot, amely a tudatnak nevezett emberi funkciót körülölelte, és szerinte ezt a titokzatosságot nem a miszticizmus vagy a hit segítségével, hanem a természettudomány módszereivel kell feltárni. Mindez oda vezetett, hogy Sechenov munkáját egy ideig betiltották, és annál inkább olvasták azokat az emberek, akik az igazsághoz vezető utat keresték.

Sechenov munkája először vezette be Pavlovot egy olyan téma tudományos kezelésébe, amelyhez ettől a pillanattól kezdve úgy érezte, egy életre kötődik. Hogy milyen nagy hatással volt rá Sechenov munkája, azt abból a tényből lehet megítélni, hogy évtizedekkel később előadásaiban Pavlov folyamatosan idézte. Még hetven évesen is idézett hallgatóinak ilyen szövegrészeket, például: „Az agyi tevékenység külső megnyilvánulásainak végtelen sokfélesége végül egyetlen jelenségre – az izommozgásra – redukálódik. Vajon nevet-e a gyerek egy játék láttán, vajon Garibaldi mosolyog-e, amikor hazája iránti túlzott szeretet miatt üldözik, vajon megremeg-e egy lány a szerelem első gondolatától, vajon Newton világtörvényeket alkot-e, és papírra írja-e – mindenhol a végső tény az izommozgás.

Ez természetesen egy új szemléletmód volt a dolgokra nézve, egy új módszer a "természetfeletti" természetessé alakítására.

Pavlov életrajzára jellemző, hogy mivel annyira elragadta az orvostudomány, semmit sem akart tudni a gyakorlati orvoslásról. Ez azon ritka esetek egyike, amikor minden tevékenység iránya és a sikerhez vezető út már a kezdetektől világosan meghatározott volt: nem gyakorlati orvos, hanem fiziológus szeretett volna lenni. Ez magyarázza Pavlov gyászát, amikor úgy döntöttek, hogy a tartományokba küldik orvosi munkára. Csodálta ezért Lewist és Sechenovot, meglátogatta Ludwigot Lipcsében és Heidenhaint Breslauban? Megpróbált Péterváron maradni. Sikerült elhelyezkednie egy apró szekrényben a híres Botkin klinikáján, ahol lehetőséget kapott élettani kísérletek elvégzésére. Itt azonnal a kedvenc útjára, az "idegességhez" vezető útra vonzotta. Először is elkezdte vizsgálni az idegek hatását az egyes szervek tevékenységére. Ludwig és Heidenhain felhívta a figyelmét az idegrendszer fontosságára a szervek működésében, erről Sechenov is beszélt. Pavlov be akart hatolni ennek a mechanizmusnak a lényegébe. A szív idegeivel kezdte, amiről doktori disszertációja is készül, amivel egyetemi docensi címet kapott.

A pavlovi kísérletezési módszer a kezdetektől alapvetően különbözött más fiziológusok módszereitől. Nem akart olyan kísérleteket végezni állatokon, például kutyán, amelyek után az állatok nyomorékok maradtak vagy elpusztultak - hosszú kísérletre törekedett. Úgy vélte, egyetlen kísérletet hajtanak végre egy olyan állaton, amely a kísérlet idején, izgalom és fájdalom hatása alatt rendellenes állapotban van. A fiziológia tanulmányozása normál állapotokat igényel. Ennek alapján az emésztés kérdésével foglalkozó Pavlov sipolyokat vetett ki az állatokra: nyálmirigy sipolyokat, nyelőcső sipolyokat, gyomor- és belek sipolyokat. Annak érdekében, hogy megtanulja, hogyan kell jól kezelni a kutyákat, speciális sebészeti képzésen vett részt. Ezen kívül megtanulta, hogyan kell sipolyokat készíteni anélkül, hogy zavarná az állatokat. Az egyik sipolyban szenvedő kutya a helyes útra vezette.

Ez a kutya, amelyen hasnyálmirigy-sipoly esett, nagyon szenvedett a sebtől. A hasnyálmirigy nedve folyamatosan kifelé csöpögött, korrodálva a lyuk körüli szövetet. Egyik este a kutyának sikerült kiszabadulnia a láncából, másnap reggel pedig a vakolaton feküdve találták meg, amit letört a falról. Pavlov megértette a leckét, amit ez a kutya tanított neki: szüksége van egy homokágyra. Most már tudta, hogyan kell kezelni ezt a fajta sipolyt.

A gyomorsipolylal végzett kísérletek során Pavlovot hátráltatta, hogy a gyomornedv mellett, amely a kutatáshoz csakis szükséges volt, a sipolyból időnként ételzagy is kiszivárgott. Aztán feltalálta a „kiskamra” módszert. Pavlov bekötözte a gyomornak azt a részét, amely ereket és idegeket tartalmazott, de a nyelőcsőből semmi nem kerülhetett bele. (Ebben a "kiskamrában" csinált egy kis lyukat, ami kiment - egy sipoly. A kiskamra úgy működött, mint a többi, a gyomor nagy része - nevet választ ki: végül is a mirigyei ugyanúgy működtek, mint korábban, de a lé A sipolyon átfolyó folyadék jobban összekeveredett az ételmaróval, és a kép tisztább volt.

Mindenki tudja, milyen örömmel találkozik a kutya a gazdival, aki a szokásos órában ételt visz neki. Ez az öröm nem korlátozódik a pszichére, fizikailag is kifejeződik. Köztudott, hogy aki kedvenc ételére gondol, "nyáladzik", mert egy kedvenc étel láttán vagy annak emlékére a nyálmirigyek működésbe lépnek; a gyomor mirigyei ugyanúgy reagálnak, még azelőtt levet választanak ki, hogy az élelmiszer bejutna. Ezt egyértelműen megmutatta Pavlovnak egy gyomorsipoly: bőséges lé folyást észlelt egy kutyánál egy sipolyból, amikor megjelent egy kísérő, egy tál étellel. Amikor azonban egyidejűleg egy másik személy közeledett az állathoz, semmi sem folyt ki a sipolyból. Így ennek a kísérőnek és ennek a tálnak a látványa a gyümölcsprés reflexét idézte elő.

De ez még nem minden. Az etetés órájában megszólalt a csengő, nem sokkal ezután megjelent az őr kajával. A gyomor nyálkahártyája már a csengő ütéseivel jelezte, hogy közeleg az etetés fontos pillanata, és működni kezdett, még nem látott maga előtt ételt és nem érezte a szagát: a csengő az étel közeledtét hirdette, és ez elég volt ahhoz, hogy reflexet váltson ki levet.

Ez egy reflex, de nem feltétlen, mint például a tűszúrásból való kiindulás, hanem feltételes, azaz szerzett, és nem veleszületett. Ezt a feltételes reflexet a kutya sajátította el, amint azt a tapasztalat, vagy inkább gyomrának mirigyei mutatták, hogy minden csengőjelzés után szükségszerűen megjelenik egy tál étel. Ha a kutya a csengő megszólalása után abbahagyja az etetést, akkor egy idő után a gyomornyálkahártya is észreveszi ezt, és abbahagyja a nedvválasztást, függetlenül attól, hogy korábban milyen csengő jelet adott le. Tehát a feltételes reflex elveszhet, bár bizonyos időbe telik, hogy elfelejtsük azt, ami korábban annyira fontos és értékes volt. A kutya azonban soha nem "feledkezik meg" összerezzent, ha egy gombostűvel megszurkálják, még akkor sem, ha egymás után több éven át nem kellene ilyen kellemetlen érzést átélnie. Ez a különbség a feltételes és a feltétel nélküli reflexek között.

Pavlov többször módosította tapasztalatait. Megtanította a gyomornedvet termelő mirigyeket, hogy ne csak a csengő jelzésére reagáljanak, hanem a fényjelzésre is, valamint a metronómra stb. Ha a kutya egy ideig egy kék tálból kap táplálékot, akkor az a mirigyek már a kék tálak puszta láttán működni kezdenek, még ha üresek is, és általában minden azonos színű tárgy láttán. Ebédidőben meg lehet verni a gongot a kutya előtt, és a gong minden hangjára bőségesen folyik a lé a sipolyból. A tapasztalat tetszés szerint variálható, az eredmény mindig ugyanaz marad: feltételes reflexek alakulnak ki. Természetesen nem kell kutyán kísérleteket végezni, sokféle állaton elvégezhetők; a feltételes reflexek törvénye mindenütt egyforma meggyőzőséggel nyilvánul meg.

Pavlov és munkatársai azonnal megértették a feltételes reflexek teljes jelentőségét, amelyek az állati és az emberi szervezet munkáját segítik. Így a kondicionált reflexeknek köszönhetően az étel bejut az előkészített gyomorba, ahol már van gyomornedv. A kondicionált reflexek segítik a szervezetet a mindennapi élet legkülönfélébb eseteiben és a legkülönfélébb funkciók ellátásában.

De a feltételes reflexek is negatív természetűek. Például az, amit szokásnak nevezünk, beleértve a rossz szokást is, valójában feltételes reflex. Ahhoz, hogy egy személyt megszabadítsunk egy nem kívánt reflextől, sok erőfeszítést kell tenni, mert a „szokás ereje”, a kondicionált reflexek ereje nagyszerű.

Ha egy személy szokásait súlyosan megsértik, akkor ez az agykéreg által irányított belső folyamatok és a külső környezet egyensúlyának elvesztéséhez vezet. A feltételes reflexek jelenségének megismerésének köszönhetően megtanulták a környezetet nem semlegesnek, közömbösnek tekinteni, hanem olyan tényezőnek, amely folyamatosan hat a szervezetre.

A feltételes reflexek lényege ma már tisztázott, olyan nehéz volt felfedezni és meghatározni jelentőségüket. Pavlov és munkatársai a nehezebb utat járták be. Ezzel a fanatizmussal, amely kizárja bármely más tudományos kérdés egyidejű vizsgálatát, Pavlov évekig csak ezzel a problémával foglalkozott. Igényes volt önmagával és másokkal szemben, komor volt, amikor a következő feladat megoldatlan maradt, és boldog és elbűvölő, amikor meglett a válasz.

Természetesen a következőket kellett kideríteni: hol alakulnak ki a kondicionált reflexek, milyen mechanizmus indítja el őket? Goltz, aki eltávolította az agykérget a kutyákról, majd gondoskodott arról, hogy az állatok többé ne érzékeljék környezetüket, a kéregre mutatott rá, mint arra a helyre, ahol az "ok" található. Azonban az „ész” volt az utolsó felfedezett dolog, vagy annak, amit „észnek” neveztek, és egy anyagi anyagban, nevezetesen az agyban fejlődött ki, volt anyagi alapja? Röviden, nem lehetett tovább menni, mint amennyit Goltz ment?

És Pavlov folytatta kísérleteit kutyákon. Később azt mondta, hogy miután feltette a kérdést a feltételes reflexek kialakulásának helyéről, eszébe jutott Sechenov tanára, és ismét az elméleti feltevésektől a kísérleti kutatás felé fordult. Pavlov összehasonlította az ő és Goltz kísérleteit, vagy inkább kombinálta őket. Miután eltávolította a kutyák agykéregét, megpróbálta újraéleszteni bennük a kondicionált reflexeket. De kiderült, hogy kihaltak, feledésbe merültek. Így egyértelműen az agykéreg jelenlététől függtek. Most már azt lehetett mondani: az agykéreg a kondicionált reflexek kialakulásának helye, az agykéreg alatti régió - a kéreg alatti régió - pedig a feltétel nélküli reflexek helye, mert az állatok képesek voltak futni, ugrálni, ill. agykéregük eltávolítása után is megriadnak. Feltétel nélküli reflexeik megmaradtak.

A feltétlen reflexek sok generáció tapasztalatának és munkájának termékei. Számtalan évszázadon keresztül a gombostű szúrásától kezdve a felkelés, a séta, a futás és sok más dolog rögzült a megfelelő állat testében és az emberi testben; ezek a tulajdonságok öröklődnek, ehhez nincs szükség az agykéregre. Ez azonban szükséges a feltételes reflexekhez, vagyis az átmeneti kapcsolatokhoz, amelyek segítik az embert és az állatot az élet követelményeihez való alkalmazkodásban. Mára vitathatatlanná vált: az ösztönök önmagukban (mint feltétel nélküli reflexek láncolata) nem képesek támogatni az ember és az állat életét, ehhez feltételes reflexek részvétele szükséges. Ebben az esetben az idegrendszer közvetítő szerepet játszik.

A szervezetben az agykéreg aktivitásának köszönhetően egész életen át "kondicionált reflexek", azaz átmeneti kapcsolatok különböző, de ugyanabban a sorrendben ismétlődő ingerek között alakulnak ki. Kialakítják a szervezet kapcsolatát a külvilággal, lehetővé teszik a szervezet alkalmazkodását a változó környezeti feltételekhez. Az organizmusok alkalmazkodóképességét a külvilághoz Darwin fedezte fel. Arra a kérdésre azonban, hogy ez hogyan érhető el, nem tudott válaszolni. Pavlov ezzel szemben megállapította, hogy az adaptáció annak a ténynek köszönhető, hogy bizonyos feltételes reflexek nemzedékről nemzedékre öröklődnek, azaz feltétlen reflexekké alakulnak.

Az állatokban és az emberekben kondicionált reflexeket kiváltó ingerek mellett a pavlovi iskola terminológiájában használt „első jelrendszer” mellett az emberben történeti evolúciójában egy „második jelrendszer” is kialakult: a jelrendszer. a szó, a beszéd. Ez a rendszer az ember és az állatok leglényegesebb megkülönböztető jegye.

Egyetlen szó is különböző reflexeket válthat ki, valaki elsápadhat vagy elpirulhat, és a gyomormirigyek megsérülhetnek. bőséges kiválasztás levek – mindezt azért, mert a szó különböző gondolatokat ébreszt az emberben. Ezért egy szó ugyanazt a hatást fejti ki az emberre, mint az első jelrendszer reflexei, amelyeket sajátos érzékszervi benyomások okoznak.

Ezt a második jelzőrendszert nem csak a reflexeket kiváltó beszéd szolgálhatja, hanem pontosan ugyanúgy: lelki produkcióval, például egy képpel. Nem nehéz például úgy, hogy egyszerre viszünk egy lámpát és ennivalót a kutyának, ideiglenes kapcsolatként feltételes reflexet kiváltani. Ugyanez azonban nem érhető el úgy, hogy az állatnak lámpa helyett a lámpa képét mutatjuk be a képen. Éppen ellenkezőleg, a lámpa a maga háromdimenziós, háromdimenziós anyagiságában szükséges a feltételes reflex kialakulásához. Az embereknél azonban más a helyzet. Egy reflex előidézéséhez, amelyet egyébként egy megfelelő tárgy idézhetne elő, elegendő ennek a tárgynak a képe. Ha egy gyermek nyálmirigyei azonnal működni kezdenek, amint csokoládét mutatnak neki, akkor ugyanezt a hatást érheti el egy csokoládé tábla képének bemutatásával.

A képi és verbális jelzések jelentéséről, amelyek in bizonyos mértékig„jelek jelei”, mondta Pavlov: „A környezet az emberi agykéregben nemcsak színekben, formákban, hangokban stb. jelenik meg, hanem szimbolikusan is – arckifejezések, gesztusok, beszéd, kézírás formájában. Az emberek egyik lényeges megkülönböztető jegye a társadalmi jelzőrendszer speciális formáinak jelenléte. Amint a szó asszociálni kezd az agyban a megfelelő tárgy fogalmával, hasonló módon hat az emberre, mint egy csengő vagy egy metronóm egy laboratóriumi állatra.

A "második jelzőrendszer" asszociációi a legösszetettebb típusú kapcsolatok. Elegendő emlékeztetni arra, hogy az ember minden társadalmi kapcsolata szavakban tükröződik. A közvetlen vizuális, hallási, tapintási és ízlelési észlelések, valamint a pozíció- és testhelyzetérzésekből fakadó asszociációk azonban állandó kapcsolatban állnak a benyomás- és asszociációs szavakkal. Csak a két rendszer kölcsönhatása képezi az emberi gondolkodás alapját. Ebben az esetben a „második jelrendszer” játssza a főszerepet, hiszen a gondolkodás alapvető alapja a nyelv, melynek köszönhetően számtalan jel absztrahálása, általánosítása válik lehetővé szavak segítségével. „Az ember az agykéreg két rendszerének, közvetlen és szimbolikus rendszerének segítségével képes érzékelni az őt körülvevő világot. Bármilyen kívülről érkező impulzus a második rendszerben képi és nyelvi jelekkel tükröződik. A szóval kapcsolatos számos irritáció egyrészt elidegenített minket a valóságtól, másrészt a szó tett minket emberekké” – mondta Pavlov. Úgy vélte, hogy a második jelzőrendszer, amely megközelíti az elsőt, az állatok egyetlen jelzőrendszerét, a homloklebenyben található, amely szélesebb az embernél, mint bármely más élőlénynél.

Pavlovot különösen a két rendszer összekapcsolásának tipológiai jellemzői érdekelték. „Azt hitte – írja tanítványa, Ivanov-Szmolenszkij –, hogy a művészeti szakmák képviselői – művészek, írók és zenészek – között az első jelrendszer bizonyos dominanciája tapasztalható, ami megmagyarázza a konkrét-figuratív elevenségét és fényességét, érzelmileg telített asszociációk ezekben a szakmákban. Másrészt sok tudós - matematikusok, fiziológusok, filozófusok stb. - feltárja a második jelrendszer bizonyos túlsúlyát, amely főleg beszédet, matematikát és más élesen elvont asszociációkat vált ki. Ugyanakkor le kell szögezni, hogy egyik rendszer sem teljesen domináns, csak az egyik jelrendszernek van bizonyos túlsúlya a másikkal szemben. A markáns művész és gondolkodó típus mellett Pavlov beszélt az átlagos típusról is, amely nem teszi lehetővé egyik vagy másik rendszer túlsúlyának megállapítását.

Ez a két rendszer párhuzamosan működik, elképesztő egységet tárva elénk. A két rendszer összekapcsolásának megsértése, amikor az egyik abnormális túlsúlyban van a másikkal szemben, fájdalmas jelenségekben fejeződik ki: hisztériában vagy mentális betegséggel határos állapotban. Az agykéregnek a test funkcióira gyakorolt ​​​​hatásának megsértése egyértelműen kifejezett betegségekhez vezet. Az agykéreg ugyanis szabályozza és rendbe hozza a test összes funkcióját, amint azt már korábban kifejtettük, és a hozzá érkező ingerek, azaz bármilyen érzékszervi érzékelés révén kapcsolódik nem csak a környezettel, hanem a környezettel is. az autonóm idegrendszer, vagyis azzal, ami nincs alávetve az ember akaratának. Ezek a felfedezések nemcsak elméleti, hanem gyakorlati jelentőségűek is; ezek ismerete kötelező a rendelőben dolgozó orvos számára, aki bizonyos betegségek kezelésében ezek alapján útmutatást ad, és ezek felhasználásával új kezelési módszereket tud kidolgozni.

Pavlov magasabb idegi aktivitásról szóló tana lehetővé teszi az alvásprobléma új nézőpontból történő tanulmányozását is. Azok a korábbi elméletek, amelyek az alvást az agyvérzéssel vagy a test nyugalmi pillanatában felszabaduló mérgező anyagok felhalmozódásával magyarázták, már nem elégítik ki a tudósokat. Ezeket az elméleteket megcáfolta például a sziámi ikrek, Ira és Gali viselkedése: mindkét lány annyira összenőtt, hogy két fejük volt, vagyis két központi idegrendszerük, de közös testük, tehát egyetlen keringési rendszerük. . Ha az alvást csak a kifárasztó anyagok beadása okozta, akkor mindkét lánynak - mindkét fejnek - egyszerre kellett aludnia, de ez nem így volt: amikor Ira aludt, Galya ébren lehetett.

Pavlov magasabb központokról szóló tana azt jelzi, hogy az agysejtek működését fiziológiai természetű folyamatok határozzák meg: irritáció, gátlás és gátlástalanítás. Az alvás Pavlov szerint nem más, mint az agy nagy részének általános gátlása, amely akkor következik be, amikor az agysejteknek pihenésre van szükségük; az alvás védőgátlásként jellemezhető. Ez a gátlás nemcsak a kéregre, hanem a középagy mélyebb tömegére is kiterjed. Az alvás abban a pillanatban kezdődik, amikor a gátló ingerek összegződnek: természetesen a kondicionált reflexek is szerepet játszanak. Mindenki tudja, hogy az egyén elalvása bizonyos szokásokkal jár, amelyek jótékony hatásúak. Köztudott, hogy egyesek milyen nehezen tudnak elaludni, ha alvás közben valamilyen okból nehéz megtartani a szokásos testhelyzetet, vagy az elalvás szokásos időpontja elmarad. Bizonyos ingerek – pozitív vagy negatív, azaz serkentő vagy gátló – ismétlődésével pontosan kondicionált reflexek alakulnak ki.

Pavlov azonban az agyban lévő úgynevezett őrpontok jelenlétéről is tanított. A tény az, hogy a gátlás, amely során az agykérget és annak mélyebb rétegeit fedi le, soha nem teljes. Az egyes területek még a legmélyebb alvás alatt is folyamatosan készen állnak az irritáció észlelésére. Az „őrpontok” definíciója nagyon jól illeszkedik hozzájuk - bizonyos mértékig ők a test őrei, mivel nem engedve, hogy az agy kapcsolatai a külvilággal teljesen megszakadjanak, úgymond hozzá vannak rendelve. , őrszolgálat elvégzésére. Ezek az őrhelyek egy adott pillanatban ébresztenek fel bennünket, például egy, a szolgálat által meghatározott órában. A fáradt, alvó anyát nem zavarja a környező zaj, de a gyermek leghalkabb nyögése is felébreszti. A dúcokban való tartózkodás tapasztalataiból ismert, hogy az ember tud aludni hangos fegyverzörgéssel és gépfegyverzörgéssel, de azonnal felébred a közös telefon zümmögésétől, mivel az agy őrpontjai be vannak hangolva. erre a zümmögésre.

Az alvásról mint "védő gátlásról" beszéltünk; egyre gyakrabban használják gyógyászati ​​célokra, különösen Pavlov tanítványai, mint "hosszú alvás". Ez nem csak megszakítás nélküli alvást jelent, hanem elhúzódó, körülbelül napi 14-16 órát tartó alvást két-három hétig. Az alvásterápia főként ideg- és mentális betegségekben ad jó eredményeket, bár nem minden betegnél.

Az alvás jelenségének tanulmányozására Pavlov a kóros alvási állapotokat is tanulmányozta. Az agykéreg gátlásai az alváshoz hasonlóan magyarázzák az úgynevezett alvajárást, somnambulizmust is, amikor az agy mélyebb, reflexeket okozó részeit nem fedi le a gátlás; ide tartozik a hipnózis is - ez egy szuggesztióval mesterségesen előidézett álom, olyan álom, amelyben az agynak csak egy őrpontja működik vagy tud működni, és csak egy bizonyos irritációra, nevezetesen a hipnotizőr szavaira képes reagálni.

A tudomány fejlődése szempontjából fontos és távlatokat nyit, hogy Pavlov iskolája kísérleti jelleggel meghatározta a szuggesztió fiziológiai okait, a szuggesztió mechanizmusát, ezzel megalapozva a hipnózis terápiás célú alkalmazását.

Pavlov az álmok kialakulását is tanulmányozta. Pavlov szerint minden megtapasztalt lenyomatokat hagy az agy anyagában, amelynek szerkezete, funkciói és funkcionális képessége sokkal összetettebb, mint azt el tudjuk képzelni. Minden valaha észlelt irritáció, minden benyomás rögzítésre kerül a megfelelő egyén agyának mátrixában, mint egy könyvben, amelynek biztonsága egyenlő az élet időtartamával. Eleinte ezekből az irritációkból és benyomásokból tisztán megőrizzük tudatos emlékeinket; azonban nem minden tartozik ebbe az emlékcsoportba, amit az egyén látott, hallott, érzett vagy más módon észlelt. És ha másképp lenne, akkor az élet valószínűleg elviselhetetlenné válna, és az agykéreg túlzottan túlterhelt. Ez megmagyarázza, hogy az életben tapasztaltak nagy része miért feledésbe merül, és a figyelem mértéke a különböző emberekben természetesen nagyon eltérő.

Pavlov azonban rámutat az emlékek második fajtájára is – az agy abszolút emlékeire, amelyek soha nem vesznek el. A benyomások nagyrészt a kéreg mélyén halmozódnak fel, igaz, átfedve az újabb benyomásokkal, de megmaradnak, mint egy raktárban, ahonnan időnként az álmok ereje hoz ki valamit. Ennek megfelelően az álom az agy emlékezési képességének kifejeződése; ennek ingere valamilyen külső, de néha belső irritáció.

Hosszú életet és fáradhatatlan munkát igényelt egy grandiózus tudományos építmény felállítása. Pavlov számos fontos problémát megoldott a kondicionált reflexek módszereivel. Folyamatosan azonban újabb problémák merültek fel, folyamatosan sok új munka várt rá.

Pavlov fő műveinek jelentőségéről viszonylag hamar értesült a világ. 1904-ben Nobel-díjat kapott. Pihenést nem tudva, Pavlov folytatta útját, a központi idegrendszer, az agy tevékenységét vizsgálta, melynek problémáira és rejtelmeire feltételes reflexek vezették, kutyákon végzett kísérleteket, „Pavlov a kutyáival”... Ez a koncepció népszerűvé vált az egész világon.

1912-ben a híres egyetemi városban, Cambridge-ben Pavlov ugyanolyan ceremóniával kapta meg a díszdoktori címet, mint egykor Darwin. Ebben az esetben egy nagyon jellemző esemény történt. Lelkiismeretesen teljesítve a hagyományos szertartás követelményeit, hirtelen egy fehér tárgyat látott maga előtt ringatózni: egy kutya volt - egy teljesen üvegből készült gyerekjáték; azonban több gumicsövet is rögzítettek, amely arról tanúskodott, hogy ez egy különleges pavlovi kutya, nyálmirigy- és gyomorsipolyokkal van felszerelve, mint azok a kísérleti állatok, amelyeken Pavlov híres kísérleteit végezte. A cambridge-i diákok ilyen mulatságos módon akarták kifejezni csodálatukat és csodálatukat a tudós iránt. Három évtizeddel ezelőtt Darwin, az eredetelmélet megalapítója hasonló körülmények között mutatott be egy kis játékmajmot a galériában.

Csak otthon Pavlovot eleinte visszafogottan kezelték, ráadásul kedvezőtlenül. A prófétát azonban végül saját hazájában is elismerték, sőt még inkább: in új Oroszország Pavlovot tisztelni kezdték, és műveit olyan mértékben terjesztették, hogy már lehetetlen felülmúlni. És amikor 1935-ben Leningrádban fiziológusok kongresszusát tartották, amelynek elnöke Pavlov volt, a világ minden tájáról érkeztek tudományos szakemberek a csodálatos északi városba, hogy lássák Pavlovot, és ráébredjenek világraszóló jelentőségére. Néhány nappal a kongresszus megnyitása előtt a leningrádi Kísérleti Orvostudományi Intézet udvarán megnyitották a „kutya emlékművét”, amelyet Pavlov külön kérésére építettek, aki ebben a formában kívánta kifejezni háláját a állatok, amelyek megmutatták neki az utat az élet titkainak és törvényeinek megfejtéséhez.

IP Pavlov 86 évet élt. 1936. február 27-én halt meg Leningrádban, ahol hosszú évekig dolgozott, kutatta, kereste és megtalálta az igazságot. A harmincas években a hálás haza újabb kiváló kutatóállomást épített neki Koltushiban - ma Pavlovóban, amely a fáradhatatlan tudós minden kitüntetése volt. Itt Pavlov halála után tanítványai az ő szellemében és módszerei szerint folytatják a kutatást. A Tudományos Kutatóintézet főépületén egy kőre van vésve Pavlov mottója: „Megfigyelés, megfigyelés és még egyszer megfigyelés!”.

Pavlov világhírneve nagyrészt az emésztés területén végzett kutatásán alapul. Valószínű, hogy ma már minden orvostanhallgató megismerkedik annak alapvető kísérleteivel, így a feltételes reflexekkel.

Másrészt még mindig túl kevés figyelmet szentelnek Pavlovnak a magasabb idegi aktivitás területén végzett, teljesen új kutatásainak, amelyekben olyan kiemelkedő sikereket ért el, hogy joggal beszélhetünk a fiziológiában egy új korszakról, amely Pavlovval kezdődött. Minden nagy jelentőségét fokozatosan kezdik csak mostanában felfogni.

Mi a pavlovi elmélet jelentősége? Abban, hogy ennek köszönhetően a tudományos kutatás számára hozzáférhetővé vált az addig csak összetett tudományos talánynak számító szellemi, vagy szellemi tevékenység szférája. Igaz, még Sechenov is nagyon merészen kijelentette a maga idejében, hogy az agy minden tevékenysége, függetlenül attól, hogy hogyan fejeződik ki, reflexakciókon alapul, de csak Pavlovnak sikerült gyakorlatilag bizonyítania a kondicionált reflexek kialakulását és lefolyását a feltétel függvényében. az agykéreg.

Az evés közbeni nyálelválasztás veleszületett, azaz feltétlen reflexeit tanulmányozva Pavlov felfedezte a szervezet által az egyedfejlődés során megszerzett „mentális nyálelválasztás” reflexeit, majd felfedezte a feltételes reflexek egész nagyszerű módszerét, hogy tanulmányozhassa a az agy aktivitása. Helyesen jelentette ki, hogy így végre létrejött az "agy helyes fiziológiája". Pavlovval megkezdődött az emberi agy fiziológiai funkcióként való működésének feltárása, az agykéreg - az idegrendszer legfejlettebb része - aktivitásának mintáinak feltárása.

„A mentális tevékenység az agy bizonyos tömegének fiziológiai aktivitásának eredménye” – állapította meg Pavlov. Így az, amit "szellemnek", "léleknek" neveztek, anyagi, fiziológiai alapokra helyezték. A pszichológusok évezredek óta hiába próbálták meghatározni a mentális jelenségek lényegét, de hiányzott belőlük a fiziológiai alap: néhányan tisztában voltak ezzel a hiányossággal. Így Sigmund Freud, a pszichoanalízis megalapítója egyenesen kijelentette: "Leírásunk hiányosságai valószínűleg eltűnnének, ha a pszichológiai kifejezések helyett már bevezethetnénk fiziológiai vagy kémiai kifejezéseket." Most Pavlovnak köszönhetően már betekinthettünk a lelki élet alapjául szolgáló fiziológiai folyamatokba. Tévedés lenne azonban azt gondolni, hogy ezentúl az agyi tevékenység fiziológiája átveheti a pszichológia helyét. Maga Pavlov határozottan elutasította ezt az elképzelést: „Bolondság lenne tagadni a szubjektív világot. Mondanom sem kell – ő természetesen az. A pszichológia, mint szubjektív világunk jelenségeinek megfogalmazása teljesen jogos dolog, ezzel abszurdum lenne vitatkozni.

„... Mi, fiziológusok, egyszerűbbek vagyunk, mint a pszichológusok” – folytatja Pavlov. „Mi az idegi tevékenység alapjait építjük, ők pedig magasabb felépítményt építenek, és mivel az egyszerű, az elemi érthető a komplexum nélkül, míg a komplex nem érthető meg az elemi nélkül, ezért jobb a helyzetünk, mert kutatásaink , sikerünk a legkevésbé sem az ő kutatásukon múlik. Úgy tűnik számomra, hogy a pszichológusok számára éppen ellenkezőleg, kutatásunknak nagy jelentőségűnek kell lennie, hiszen a későbbiekben ezek képezik a pszichológiai ismeretek fő alapját, így a pavlovi iskola élettani felfedezései új tudományos alapokat teremtettek a pszichológiában is. .

A kísérlet, amely nagy segítséget nyújtott az elmúlt évszázadok nagy fiziológusainak az életfunkciók törvényeinek felfedezésében, igazolta magát Pavlov kezében és a szellemi jelenségek feltárásában. Kutatások ezen a területen csak az elmúlt évtizedekben kezdődtek; sokkal több ismeretlent és ismeretlent fognak feltárni.

Kapcsolodo tartalom:

Az emésztés fiziológiai tanulmányait IP Pavlov még diákéveiben kezdte, és ezt követően folytatta. Kiadott munkáinak teljes ciklusa az "emésztés fiziológiájával foglalkozó munkák" címet viseli, amelyek közé tartozik például "A nyálfolyás reflexgátlásáról" (1878), "A gyomor szekréciós jelenségeinek tanulmányozásának sebészeti módszeréről" (1894). ). "Az élelmiszerközpontról" (1911) stb.

A nagy fiziológus e tanulmányainak sikere az általa kidolgozott, alapvetően új kutatási módszereken múlott: feltételes reflexek, fisztulák létrehozása, képzeletbeli táplálás, izolált kamra stb.

A fisztulák a szervek kapcsolata a külső környezettel vagy más szervekkel. IP Pavlov és munkatársai a nyálmirigyek, a gyomor és a belek nyálmirigyeinek sipolyok létrehozására szolgáló műveleteket alkalmaztak állatokban, hogy emésztőnedvet nyerjenek és meghatározzák e szervek aktivitását. A nyálmirigyek munkájának tanulmányozása érdekében ezekből a szervekből fisztulákat alakítottak ki - csatornáikat kifelé vezették, ami lehetővé tette a nyál összegyűjtését az edényekbe, és feltétel nélküli és feltételes reflexek segítségével meghatározták funkcióikat.

IP Pavlov és munkatársai megállapították, hogy a nyálmirigyek reflexszerűen izgatnak. A táplálék irritálja a szájnyálkahártyában elhelyezkedő receptorokat, és a belőlük származó gerjesztés a centripetális idegeken keresztül a medulla oblongata-ba jut, ahol a nyálzás központja található. Ebből a központból a centrifugális idegek mentén a nyálmirigyeket éri el a gerjesztés, és nyálképződést és szekréciót okoz. Ez egy veleszületett, feltétlen reflex.

A szájreceptorok ingerlésekor fellépő feltétel nélküli nyálreflexek mellett a látási, hallási, szaglási és egyéb ingerekre adott válaszként feltételes nyálreflexek is léteznek. Például az étel illata, a szépen megterített asztal látványa fokozott nyálelválasztást okoz.

Állatkísérletek során ennek a szervnek a fisztuláját használták a gyomor emésztésének tanulmányozására. A művelet abból áll, hogy egy fém sipoly csövet helyeznek a gyomorba a gyomor falán lévő bemetszésen keresztül, és varratokkal megerősítik. A sipolycső külső végét a has felszínére hozzuk, és a cső körüli sebet összevarrjuk. Egy ilyen sipoly segítségével nem lehetett tiszta gyomornedvet nyerni és a gyomorba jutó táplálék és nyál miatt a váladék lefolyását tanulmányozni.

Pavlov IP javította ezt a műveletet. Egy gyomorsipolyos kutyánál elvágta a nyelőcsövet a nyakánál, és a vágott végeket a bőrhöz varrta. Egy ilyen műtét után az állat órákig tud enni anélkül, hogy jóllakott lenne, mivel az étel nem jut be a gyomorba, hanem kiesik a nyelőcsőből. Ezért egy ilyen állat szájon keresztül történő táplálását képzeletbeli táplálásnak nevezik. A képzeletbeli táplálással végzett kísérlet lehetővé teszi a szájnyálkahártya receptoraiból származó reflexek gyomormirigyekre gyakorolt ​​hatásának tanulmányozását.

Ugyanakkor ez a műveleti technika nem képes teljes mértékben reprodukálni a gyomor körülményeit és folyamatait, mivel nincs benne táplálék. Ennek a hiányosságnak a kiküszöbölésére IP Pavlov olyan műtétet dolgozott ki, amely abból áll, hogy a gyomor aljáról kivágják egy részét, amelyből izolált kamra képződik. Ebben az esetben meg kell őrizni az ehhez a kamrához vezető ereket és idegeket. Egy izolált kamrával rendelkező állat etetésekor a táplálék csak a nagy gyomorba kerül, és ott emésztődik meg. A kiskamrában nincs táplálék, de a nedvet ugyanúgy választják ki, mint a nagy gyomorban. A kamrából származó levet a sipolyon keresztül gyűjtik össze, és váladékát a gyomor működésének ellenőrzésére használják.

I. P. Pavlov és munkatársai munkái megalapozták az emésztés fiziológiájával kapcsolatos modern elképzeléseket.

Ezért ezeknek a betegségeknek a megelőzése érdekében evés előtt alaposan meg kell mosni a bogyókat, zöldségeket, gyümölcsöket, el kell pusztítani a legyeket, amelyek kórokozók hordozói és bélféreg tojásai lehetnek. A húst és a halat jól meg kell főzni és meg kell sütni. Ne egyen elöregedett élelmiszereket, különösen konzerveket, amelyekben nem megfelelő tárolás esetén mérgező anyagok képződnek.

A dohányzás és az alkohol szintén káros az emésztőrendszerre. A nikotin csökkenti a gyomornedv elválasztását, az alkohol pedig irritálja a gyomornyálkahártyát, gyulladások, gyomor- és nyombélgyulladás kialakulásához vezet.

A korábbi években, amikor hazánk lakossága az országos katasztrófák miatt nem kapott elegendő élelmet, az egészség mértéke a teljesség mértéke volt. Most éppen ellenkezőleg, felmerült a túltápláltság, a teltség leküzdésének problémája, amely a lakosság jelentős részét érintette. Ezt a problémát nemcsak a megváltozott életmód, hanem a túlzott fogyasztás is okozza tápanyagok hipodinamiával. Ezért az emberek egészségének biztosítása érdekében meg kell szervezni racionális táplálkozás. Megakadályozza a zsírok fokozott lerakódását elégtelen fizikai aktivitás mellett; érelmeszesedés kialakulása, a szív elégtelen vérellátása, szívinfarktus, magas vérnyomás, emésztőrendszeri, kiválasztórendszeri betegségek.

Racionális táplálkozásnak kell nevezni azt, amelyben az élelmiszer minősége és mennyisége megfelel a szervezet szükségleteinek.

A racionális táplálkozás koncentrációjának megfelelően táplálkozási szabványokat dolgoztak ki és fejlesztenek tovább. A táplálkozás normája az élelmiszer teljes mennyisége, összetevői, amelyek megfelelnek az ember biológiai természetének, amely meghatározza az emberi egészség kedvező állapotát. különböző korúak nem, életmód és munka. Ebből az következik, hogy ugyanannak a személynek az egész életében betöltött táplálkozási normái nem állandóak; a változnia kell az életkornak, a munka jellegének, az egészségi állapotnak stb. megfelelően. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a túlzott táplálékfelvétel, akárcsak az elégtelen táplálék, károsan hat az egészségre.

Szabadságreflex

A könyv a Nobel-díjas, a nagy orosz fiziológus, Ivan Petrovics Pavlov (1849-1936) előadásait, cikkeit és beszédeit tartalmazza. Az általa alkotott tan feltételes reflexek jelfunkciójuk pedig mélyreható és sokoldalú hatást gyakorolt ​​a világtudományra, beleértve a pszichológiát, a nyelvészetet és a kibernetikát is.

Jelentős helyet kapnak a könyvben a tudós kevéssé ismert munkái, amelyek a bennük felvetett kérdések és témák fontossága ellenére a tudós élete során nem jelenhettek meg, és sok évtizeddel később láttak először fényt. .

Húsz éves tapasztalat az állatok magasabb idegi aktivitásának (viselkedésének) objektív vizsgálatában

Ötven évvel ezelőtt jelent meg I. P. Pavlov akadémikus „Az állatok magasabb idegi aktivitásának (viselkedésének) tárgyilagos vizsgálatának húsz éve” című művének első kiadása.

Ez a könyv a hatodik kiadáson alapul, amelyet maga a szerző készített kiadásra. A könyv fiziológusoknak, pszichológusoknak, orvosoknak, filozófusoknak és a biológusok széles körének szól.

I.P. Pavlov: pro et contra

Az akadémikus I. P. 150. évfordulójára szentelt jubileumi kötet. Pavlov, az első hazai élettani vagy orvosi Nobel-díjas (1904) a tudós számos korábban publikálatlan és kevéssé ismert munkáját, kollégák, hallgatók és kortársak emlékiratait tartalmazza Pavlovról, a kiemelkedő tudósról és tudományszervezőről. az összeállítók két, korábban lezárt orosz és amerikai archív anyagok alapján készült esszét I. P. polgári álláspontjáról. Pavlov 1917 után.

A könyv képet ad egy igazi oroszországi polgár személyiségéről és munkásságáról. Tankönyvként szolgálhat az I.P. tudományos életrajzának, tudományos felfedezéseinek és módszertani koncepcióinak tanulmányozásához. Pavlov biológusok, orvosok, filozófusok és az orosz tudomány történészei számára.

Válogatott művek

A zseniális fiziológus, Ivan Petrovics Pavlov nevéhez fűződik egy új korszak az emberi tudás olyan fontos területén, mint a fiziológia.

A régiek bölcs mondása, amely ránk szállt - "Ismerd meg önmagad" - korunk fiziológiájában szigorúan tudományos általánosítások formáját öltötte az egyes szervek és rendszerek, valamint a szervezet egésze működésének élettani törvényeiről. a létfeltételekkel való egységében.

A fiziológiának ebben az előrehaladásában, az emberi gyakorlati tevékenység legfontosabb ágai számára nyújtott óriási előnyökben az orosz fiziológiai iskola teljesen kivételes szerepet játszik.

Az „Előadások az agyféltekék munkájáról” a kiváló orosz fiziológus, I. P. Pavlov klasszikus műve, amely a Katonai Orvosi Akadémia hallgatóinak tartott előadásait tartalmazza.

A könyv a kutyák agyféltekéinek élettana területén végzett közel huszonöt éves munka eredményeit mutatja be teljes szisztematikusan. Ezen előadások megírása során fektették le az olyan tudományág alapjait, mint a magasabb idegi aktivitás fiziológiája.

Az idegi tevékenység típusairól és a kísérleti neurózisokról

Számos tény az állatok feltételes reflexaktivitásának viselkedésében és megnyilvánulásaiban fennálló egyéni különbségekről vezetett az idegi tevékenység típusainak doktrínájához. Ezek a különbségek az egyes állatoknál stabilak maradtak, és természetes volt, hogy az egyes állatokban rejlő idegrendszeri tulajdonságokkal társították őket.

Összefoglalva az 1910-1919 közötti időszakra vonatkozó, a magasabb idegi aktivitás vizsgálatával kapcsolatos kutatásokat számos jelentésben és cikkben. P. Pavlov számos gondolatot fogalmazott meg a kutyák idegrendszerének típusairól. Mivel ezek a jelentések és cikkek nem szerepelnek ebben a gyűjteményben, I. P. Pavlov idegrendszeri típusairól alkotott elképzeléseinek kialakulásának időszakát szem előtt tartva idézzük az előszóban I. P. Pavlov e problémával kapcsolatos kijelentéseit, amelyeket a gyűjtemény tartalmaz. őket.

Az elméről általában, az orosz elméről különösen

1918 április-májusában I.P. Pavlov három előadást tartott, amelyeket általában a közös feltételes cím egyesít: „Az elméről általában, az orosz elméről különösen”.

Az Orosz Tudományos Akadémia Levéltára Szentpétervári Kirendeltsége (SPF ARAN. F. 259) Pavlov személyi pénztárában találhatóak mindhárom 1918-as előadásról egy ismeretlen hallgató által készített és kézzel átírt felvételek. Szerafima Vasziljevna Pavlova. Két előadás jelenik meg.

Az írások teljes összetétele. Hang 1

I.P. teljes munkáinak második kiadása. A Szovjetunió Minisztertanácsának 1949. június 8-i határozatával megjelent Pavlova főként a szerző életében megjelent műveket tartalmazza. Ezenkívül ez a kiadás számos munkát tartalmaz a vérkeringésről és a kondicionált reflexekről, valamint előadásokat a fiziológiáról.

Ezen túlmenően az anyag elrendezésén is változtattak annak érdekében, hogy bizonyos problémák szerint csoportosítsák, az időrendi sorrend megtartása mellett.

IP Pavlov teljes munkáinak második kiadása 6 kötetben (9 könyv) jelenik meg. A teljes kiadás bibliográfiai, névleges és tárgyi tárgymutatói, valamint I.P. életének és munkásságának vázlata. Pavlov külön (további) kötetet alkot.

Az írások teljes összetétele. 2. kötet 1. könyv

A „Teljes művek” II. kötetében I.P. Pavlov publikálta I. P. Pavlov összes, az emésztés fiziológiájával foglalkozó munkáját, "Előadások a fő emésztőmirigyek munkájáról", a máj, az endokrin mirigyek fiziológiájával foglalkozó munkáit, valamint cikkeket, amelyek felvázolják az vivisekció módszereit és a tanulmányozási módszereket. az emésztőmirigyek.

Az első könyv az 1877-1896 közötti időszak műveit tartalmazza.

Az írások teljes összetétele. 3. kötet 1. könyv

Ez a kötet, valamint a II. kötet az anyag terjedelme miatt az olvasó kényelme érdekében két könyvre oszlik.

A III. kötet első könyve azokra a fejezetekre korlátozódik, amelyek a Twenty Years' Experience (1923) első kiadásának tartalmát képezték. A VIII., XXV. és XXXII. fejezetet, amelyek hiányoztak a Twenty Years' Experience első kiadásából, IP Pavlov az ötödik kiadásba foglalta időrendi sorrendben. Ebben a formában (azonos számozással) ezeket a fejezeteket az IP Pavlov teljes művei III. kötetének első könyve őrzi meg.

IP Pavlov előszavait a Twenty Years' Experience második-hatodik kiadásához e kötet első könyve tartalmazza, hogy hangsúlyozzák az egész kötet egységét. Az I.P. laboratóriumában végzett munkák listája. Pavlova (az utolsó, hatodik kiadásból) és a szerkesztői mellékletek a III. kötet második könyvében találhatók,

A III. kötet mindkét könyvének minden fejezetéhez tartozó lábjegyzetekben a bibliográfiai adatok pontosítva és a legtöbb esetben kiegészítve vannak.

Az írások teljes összetétele. 3. kötet 2. könyv

A „Teljes művek” III. kötetében I.P. Pavlov szerint a teljes művek III. kötetéhez képest a fejezeteket szigorúan a kronológiájuknak és az I. P. által készített kiegészítéseknek megfelelően csoportosították át. Pavlov a Twenty Years of Experience minden további kiadásában.

A "Teljes művek" III. kötetének második könyve I.P. A Pavlova cikkeket, beszédeket és jelentéseket tartalmaz I.P. Pavlov a "Húsz éves tapasztalat" második - hatodik kiadásában.

Ezen túlmenően e kiadás III. kötetének második könyve három cikket tartalmaz a feltételes reflexekről, amelyek nem szerepeltek a „Húsz év tapasztalat” külön kiadásában és a „Teljes munkák” III. Higher Nervous Activity", külön brossúraként 1930-ban megjelent: 2) "Az alvás problémája" - egy 1935 decemberében olvasott jelentés, amelyet először a "Complete Works" I. kötetében publikáltak; 3) "Új kutatás a feltételes reflexekről", először a "Science" folyóiratban jelent meg 1923-ban, és a "Complete Works" ötödik kötetébe került.

Az írások teljes összetétele. 4. kötet

„Előadások az agyféltekék munkájáról”, olvassa I.P. Pavlov 1924-ben a Katonaorvosi Akadémia Élettani Tanszékén, 1927-ben jelent meg először. Ugyanebben az évben jelent meg az Előadások második kiadása.

1935 novemberében IP Pavlov előkészítette kiadásra az Előadások harmadik kiadását, amely 1937-ben jelent meg. Mindhárom kiadás azonos szöveget tartalmaz.

Az „előadásokat” sztereotip módon reprodukálták a „Complete Works”-ben, és reprodukálják a „Complete Works” jelenlegi kiadásában is I.P. Pavlova.

Az írások teljes összetétele. 5. kötet

Az előadások I.P. Pavlov fiziológiából, felolvasott a Katonai Orvosi Akadémia másodéves hallgatóinak (jelenleg S. M. Kirovról nevezték el), ahol I.P. Pavlov 1895 és 1925 között járt az Élettani Tanszéken, ahol először szerepelnek a Complete Works-ben.

Az előadásokat az 1911/12-es és az 1912/13-as tanévben tömören gyorsírással rögzítette P.S. Kupalov, és az általa megfejtett és feldolgozott szöveg nagy része. 1949-ben jelent meg.

Tekintettel az előadások előző kiadásának számos hibájára és torzítására, a Komplett művek jelen kötetének szövegét P.S. Kupalovot, és gondosan ellenőrizte az átiratokkal.

Ezen túlmenően ez a kiadás további, első alkalommal megfejtett részeket tartalmaz: „Az endokrin mirigyek élettana” és „A hőszabályozás élettana”. A fiziológia más részeinél a rekordok elvesztek.

A megjelent előadásokat I.P. nem tekintette meg és nem hagyta jóvá. Pavlov. A „Központi idegrendszer élettana” és „Az agyféltekék fiziológiája” fejezetek tartalma tükrözi az I.P. kezdeti időszakát. Pavlova a magasabb idegi aktivitásról. A feltételes reflexekről – a magasabb idegi aktivitásról – szóló tanának kimerítő kifejtését a Complete Works jelen kiadásának III. és IV. kötete tartalmazza.

Az írások teljes összetétele. 6. kötet

A "Teljes művek" VI. kötetében I.P. Pavlov beszédei I.P. Pavlova a Katonai Orvosi Akadémián tartott vitákon és a szentpétervári Orosz Orvosok Társaságában a vérkeringés, az emésztés és az idegrendszer élettanáról szóló jelentések vitájában, valamint I. P. beszédei és összefoglaló beszédei. Pavlov az elnök elvtársaként, majd a szentpétervári Orosz Orvosok Társaságának elnökeként. Ezenkívül a kötet tartalmazza I. P. Pavlov előszavát és szerkesztői megjegyzéseit számos orosz nyelven megjelent könyvhöz, valamint nagy cikkeket az élő vágásról, valamint a fiziológiai kísérletek és vivisekciók technikájáról.

A kötet I.P. beszámolóit tartalmazza. Pavlov I. M. Sechenov és számos más kiemelkedő tudós tudományos tevékenységének szentelte, áttekintése tudományos dolgozatok néhány orosz tudós, valamint egy I. P. Pavlov által összeállított önéletrajz és az „Emlékirataim”.

I.P. munkáiból. Pavlov hat cikke először szerepel teljes műveinek gyűjteményében.

Indexek I.P. teljes munkáihoz. Pavlova

Ez a kiadás a korábban tervezett programnak megfelelően a Complete Works of I.P. második kiadásához tárgyi tematikus és névmutató összeállításán dolgozott. Pavlov, így kivétel nélkül felhasználva Ivan Petrovics Pavlov összes műveit, beszédeit, beszédeit és egyéb publikációit.

A legfontosabb és legfontosabb fogalmak, fogalmak, amelyeket I. P. Pavlov operált, válogatásából újra és újra világosan kiderül, hogy mentális tekintete előtt az egész fiziológia, annak minden szakasza, amelyek egy részét újonnan hozta létre, a másikat pedig kreatívan. átdolgozva. A fiziológiai kifejezések, fogalmak pavlovi meghatározásai – újak, általa javasoltak vagy régiek, de új módon értelmezve – kiemelten fontosak Pavlov tanításának lényegének megértéséhez. Ezenkívül ez a fajta index megkönnyíti a kutatók vagy hallgatók számára, hogy megtalálják az őt érdeklő kérdést az I.P. munkáiban. Pavlova.